15 长城和运河教学评价实录

《长城和运河》教学设计

[教学目标]

1. 能正确,流利,有感情地朗诵诗歌。了解诗歌内容,能说出长城和运河的特点。

2.体会中华民族祖先的勤劳与智慧,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

3. 能模仿诗歌用比喻修辞手法形象生动地描写景物。

[教学重点] 能模仿诗歌用比喻修辞手法形象生动地描写景物。

[教学难点] 恰当地运用比喻修辞手法形象生动地描写景物。

[教学方法]朗读法想象法小组合作学习法多媒体辅助法

[教学准备]教师:多媒体课件

学生:搜集祖先建造的伟大工程的资料。

[教学时间] 1课时

[教学过程]

一.导入激趣

1.我们中国的古代劳动人民建造了许多伟大工程,其中一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗? (师板书题目:长城和运河,生齐读课题)

2.下面我们就跟随文中的“我”一睹长城和运河迷人的风采。

二.自主识字,读通课文

1.自由轻声读课文,用“○”勾画出本课易读错的字词,多读几遍。

2.师生互动,检查情况

学生交流易读错的字。

三.方法引路

学习第一部分

1. 激疑。奇异的景象是一幅什么样的景象?

2. 勾画。默读课文第一段,用“”画出描写长城奇异景象的诗句。

3. 想象。作者看到的长城是一幅怎样的景象?

(1)指名朗读,抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起”“西到”等词理解,了解长城的特点。学生交流自己想象的画面。

(2)引导学生看图:长城自东向西逾万里,有若干段,它通过的地方,地形很复杂,这就决定了长城的特点。

(3)你想用哪些词语概括长城的特点。

4.体会比喻句的妙处:

(1)“像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。”一句用了什么修辞手法?(比喻,并请生试着讲解什么是比喻)。本句中把什么比作什么?这样比喻有什么好处?

(2)“像巨龙穿行在大地”中的“穿”能换成“爬”吗?请说明理由。

5.小练习:试说一些比喻句。指名学生说比喻句,其他同学评价。

6.指导朗读第一部分。

(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

(指名读,师生配乐读)

7.小结学法。抓住重点,展开想象,体会比喻,美读诗句。

四.自主实践

学习第二部分

1.小组学习建议:

(1)各小组成员共读课文第二节,用“﹏﹏﹏”画出具体描写京杭大运河的诗句。

(2)可参考资料并抓住重点词语展开想象,了解运河的特点;体会比喻句的妙处。

2.交流学习情况。重点指导下面句子:

(1)"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."绸带的特点是什么?作者把运河比作绸带,表现了运河什么特点?

(2)“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中读懂了什么?(不但说明大运河的长,而且赞美了大运河处处美丽动人)

3.仿写比喻句。

例:京杭大运河像绸带飘落在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

像绸带。

4.指导朗读第二部分.

(1)这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

(2)指名说说两大部分读法的区别.(第一部分应略显庄重,第二部分应略显欢快)

(3)同桌可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

(4)指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

(5) 男、女生合作读课文第二部分。(配乐)

五.拓展练习:

1.你知道我们中华民族的祖先还建造了哪些伟大工程?学生根据课前搜集的材料进行交流。教师适当作补充。

2.出示一组配乐图片,请学生欣赏。

六.总结收获:

学了这节课,你有什么收获?

七.作业园地:

1. 用比喻修辞手法,试着描写一处景物。

2.学唱歌曲《歌唱祖国》。

八.板书设计:

长城和运河

↙↘描写景物:像巨龙像绸带(比喻)

雄伟壮丽秀丽动人形象、生动、具体↖↗

人间奇迹

西师大版三年级语文下册《长城和运河》教学设计