8 点金术优秀教案案例

《点金术》第二课时

泔溪镇泉孔小学孔繁敏

教学目标:

1.能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

2.理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。教学重点:

理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语,激发学生丰富的想象来体会国王情感变化过程。

教学难点:

联系课文讨论“什么是幸福”。

教学准备:

生预习课文,教师准备多媒体课件

一、谈话导入

上一节课我们初步学习了第八课《点金术》,国王麦得斯为你留下了什么印象?

(国王麦得斯是一个贪得无厌、知错就改的国王)

今天,我们就来继续学习第八课《点金术》。

二、感情朗读,精读课文

1请同学们齐读课文第1至3段,看看在前三段中国王你留下了什么印象?用文中的一个词语来概括?(贪得无厌)你是从哪些地方看出来的?

(生:"贪得无厌",引导学生用"贪得无厌"来造句理解词语。) 2师:当这个最喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情怎样? (出示课件麦得斯)(生:心花怒放)

3师:谁能用"心花怒放"造个句?

4师:麦得斯国王心花怒放是因为什么呢?

(出示课件:是因为)

5 麦得斯国王此时是什么样的心情?

(激动、得意、兴奋、炫耀……)

6.下面让我们带着国王此时的心情来朗读国王第一次说的话。

7.师:从这句话里,你体会到麦得斯认为幸福是什么。

(生:我体会到麦得斯认为幸福是拥有更多的金子。) 8师:当麦德斯终于如愿以此的到金子后,又发生了什么事儿呢?下面请同学们看自学小提示。

抽生朗读读课文4至8段,用"------"划出描写国王心情变化的词语。

小组合作学习,根据国王感情变化的过程完成下面填空。

(1)麦得斯心花怒放,是因为他以为将成为世界上最富有最幸福的人。

(2)麦得斯----------,是因为---------------------------。

(3)麦得斯----------,是因为---------------------------。

(4)麦得斯----------,是因为---------------------------。

(5)麦得斯---------,是因为----------------------------。

9学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况,完成课件出示的填空。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文

师:现在他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,他得到的是金子。但同时,他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,更失去

了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗?(生答:他感到很痛苦了)于是,他痛苦地对神说--

生:"神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!"(哀求、痛苦)

a、抽生读;

b、男女生比赛读。

师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,所以他要说这么喜欢金子是愚蠢的。

10师:当他感到万分痛苦时,他又做了什么呢?故事往下又是如何发展的呢?请大家依据学习小提示自学第9至11段。

(课件出示学习小提示)

指名读9至11段,思考:

a、麦得斯最后是怎么做的?

b、他的心情如何?从哪个词可以看出来。("疾步如飞":着急、悔恨)

师总结:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训,人不能贪得无厌。(板书:不能贪得无厌)

12 下面,让我们带着国王痛苦、哀求、着急、悔恨的心情再次朗读9、10、11段。

三、感悟体会,情感升华

1.学了这篇课文,你们明白了什么道理呢?

生答:人不能贪得无厌,应该做到知足常乐,知错就改。

板书设计:

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

(贪得无厌——得不到幸福)

教学反思:

《点金术》是一篇有趣的寓言故事,使学生通过国王事例认识到“贪得无厌”是愚蠢的,是不会得到幸福的。并通过重点词语,体会人物的感情变化,并积累文中的好词佳句。

在教学中,我充分注重生的主导地位,给足生自主探索的时间,并结合自学提示,一步步引导生理解感知课文。再通过角色扮演,让生深切感受体会,总的来说,较好的达成了本课的教学目标。