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认识三角形教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：认识三角形教学设计及说课稿

正文

认识三角形教学设计

(冀教版四年级数学下册第六单元)

教学目的:

1. 在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。

2.了解三角形具有稳定性的特征,认识三角形各部分的名称,会画出三角形的高。

3.感受三角形与现实生活的密切联系,体验三角形的稳定性。

教学重难点:

1.了解三角形的稳定性的特征。

2.认识三角形各部分的名称,会画出三角形的高。

教学流程:

一、创设情境,导入新课。

1.让学生说说生活中见到的三角形。

课前调查:找一找,生活中有哪些物体的外形或表面是三角形?请收集和拍摄这类的图片。

二、认识三角形

认识三角形的稳定性

[活动1]

多媒体展示图片(埃菲尔铁塔,悉尼港,魁北克的桥,圆顶建筑,电信塔等)

问题

(1)展示的图片中最基本的图形是什么?

(2)为什么这些美丽宏伟的建筑中最基本的构造都是三角形呢?

学生思考并回答问题。

(设计意图:从视觉上冲击学生大脑,感受数学图形的魅力,拓展学生的见识,从而激发学生的学习热情。)

[活动2]

探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

问题:

(1)探究过程中你发现了什么?在独立探究的基础上,学生交流总结归纳,教师深入学生参与活动,指导,倾听。

本次活动教师应注意:

1 学生是否按步骤,按要求完成探究。

2 学生是否能积极参加小组活动。

(设计意图:亲手操作寻求数学的结论,有利于引起学生的学习兴趣。通过交流,让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程,提高语言表达能力,让学生深入领会问题的本质,以及学会从现象找规律。)

[活动3]

制作模型

问题:

(1)你能举出生活中应用三角性稳定性的事例吗?

(2)你能说出你所做的模型中那些用到了三角形的稳定性。

学生通过竞赛的形式举出生活中应用三角形稳定性的事例。展示学生做好的模型,并解说。

教师针对学生的回答做出恰当的评价很补充,并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。

本次活动教师应注意:

1.对学生激励教育,激发学生的思维。

2.培养学生留心身边事物的习惯。

3.学生生活经验的积累

4.学生应用数学语言描述问题的能力

5.学生在作品中所体现的情感态度和价值观,以及创新意识。

(设计意图:经历运用所学的知识,寻找实际背景的过程,使学生体会到数学是解决实际问题的和进行社会活动的重要工具,在现实生活中有着广泛的应用,加强动手操作的能力和创新能力。)

认识三角各部分名称

画出一个三角形

师:你认识三角形各部分的名称吗?指名说一说,指一指,教师板书(顶点、边、角)三角形有几个顶点、几条边、几个角?

把你画的三角形的各部分名称,指一指,说一说,给同桌听听。

认识三角形的高

提出问题,可边讨论边画,使学生了解一个三角形有三条高。注意:画出位于钝角三角形外面的高不做要求。

三、拓展练习

练习题:体现阶梯性

资料摘要

认识三角形教学设计及说课稿

认识三角形教学设计及说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：认识三角形教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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