小数的意义和读写法第一课时教学实录

小数的读法和写法

教学目标:

1、掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。

2、掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位,知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

3、经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

教学重、难点:

教学重点:小数读、写法和数位顺序表。

教学难点:计数单位之间的进率。

教学过程:

一、复习导入:

1、填一填:

0.2是( )位小数,它表示( )分之( )

0.15是( )位小数,它表示( )分之( )

0.008是( )位小数,它表示( )分之( )

2、说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

学生一边说,教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

二、小数数位顺序

1.如果将一个1平均分成10份。每一份应是多少?应写在数位顺序表的什么位置?同1什么关系(0.1 写在个位的右边,10个0.1是1。)谁来给这个数位起个名字?

2.如果将0.1再平均分成10份,每一份是多少?应写在数位顺序表的什么位置?这一位可以叫做什么位?(百分位)0.01同0.1什么关系?0.01同1什么关系?

3、将0.01再平均分成10份,每一份是多少?应写在什么位置?这一位可以叫做什么位?0.001同0.1、0.01什么关系?为什么?0.001同1什么关系,为什么?

板书:10个0.1是1,

10个0.01是0.1,100个0.01是1,

10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、1000个0.001是1。4.完成数位顺序表,并引导学生观察:整数部分最低位是什么位,小数部分最高位是什么位。

6.出示:

(1)说一说这两个小数的整数部分是什么?小数部分是什么?

整数部分小数部分

1 . 8

5 . 63

(2)1.8整数部分的1在哪一位?表示什么?8在哪一位?表示什么?

(3)谁再来说一说5.63每个数字所在的数位,以及表示什么?

7.巩固练习

(1)18.417里面包含了()个1 、()个十分之一、()个百分之一、()千分之一。

(2)2个0.1是()28个0.01是()

(3)由4个0.1 、9个0.001组成的数是()

三、小数的读、写法

1.小数的读法

(1)例2:这是世界上最大的古钱币,你知道它有多大吗?

课件出示:高0.58米厚3.5厘米重41.47千克

谁来读一读这几个数据。

(2)每人自己再小声读一读这三个小数。

(3)用手比划一下这个古铅币大约有多大。

(4)巩固:读出下面的小数

0.207 156.789 44.44

(5)讨论:我们是怎样读这些小数的?在读整数部分和小数部分的时候,读法有什么不同?

整数部分按照整数的读法来读;小数部分只需要按顺序读出每个数字(6)总结怎样读小数:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分要依次读出每个数字即可。

2.小数的写法

(1)教师读例3一段话,学生写小数。

(2)全班互动:一人任意说出一个小数,全班学生将小数写出来。

(3)说一说你是怎样写小数的?

(4)小结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一

个数位上的数字。

四、巩固拓展

1.读出下面短文中的小数。

动物世界的奥运纪录

如果动物世界举办一次奥运会,那么各项竞赛的金牌得主将会是谁呢?英国1988年出版的《吉尼斯世界纪录大全》中,记载了各种动物最新的世界纪录。

跳远冠军非蛙莫属,非洲的一种蛙曾创造了2.98米的跳远纪录,其三级跳远(连续三次跳跃)距离达7.74米。

慢速冠军首推南美洲的树懒.它在地面上的运动速度为0.109~0.158千米/时,即使在遇到危险夺路逃跑时,其速度也只有0.249千米/时,它在树上活动虽灵活一些,但速度也不过2.19千米/时。

在游泳项目中,海豚的夺标呼声最高,它在海上的游泳速度可达58.8千米/时。

2.写出下面的小数。

(1)刘翔110米栏世界记录是十二点八八秒。

(2)南京长江大桥全长六点七七二千米。

(3)世界上最大的鸟是非洲鸵鸟它的高度达二点七五米,一只驼鸟蛋的重量可达一点五千克。

(4)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

3.判断。

(1)3.73读作:三点七十三。()

(2)零点三零七写作:0.307。()

(3)五十点二零八写作:5.208。()

4.拓展题。

(1)有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。

(2)小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

五、课堂小结

说说收获与困惑。

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