7 苹果里的星星教学内容分析

苹果里的星星

石庙小学柏世学页码: P28-P30 教案流程

教学目标:

1、用学过的识字方法认识10个生字,会写10个生字。

2、联系上下文,理解“墨守陈规”等词语,领悟从不同角度认识事物,会有不同收获的道理。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点:读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,让学生从中受到启发,从小培养创新精神。

教学难点:读懂写父亲感受的句子(即课文第二部分内容)。

教法:讲授法

教学准备:课件、生字卡片

课时安排: 2课时。

教学过程:

第一课时

一、揭题,导入新课

1、板书课题,质疑课题:

2、苹果里会有星星?多有意思呀!你读了课题,想到了什么?苹果里的星星激起了我们的好奇,到书中去探寻谜底吧!

二、初读课文,理解字词

1、通读课文,用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。

2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字,以及能自己解决的词。

3、教师适当点拨。

呈现:显现,展示出。

清晰:清楚明晰。

规规矩矩:人的品行方正,谨守礼法。

墨守成规:形容因循守旧,不肯改进。

4、指名试读课文,了解自学情况,然后正音。

三、再读课文,理请脉络

1、默读课文。

2、想一想:这篇课文主要讲了一件什么事?

3、开火车,分段读课文。

4、同桌讨论,然后回答。

5、小结。

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、检查复习

1、指名读生字词语。

2、默写词语。

3、朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事?

二、细读课文,理解感悟

1、自由读课文1-4自然段,思考:

(1)父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里?

抓住重点词:规规矩矩、常规。

结合生活理解父亲的切法:以图带拼,直观理解儿子的说法。

(2)儿子的偶一为之,为什么会令父亲深受触动?

在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体讨论。

3、教师小结:儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶支触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,一创新的思维方式给父亲带来的震撼!

4、全班齐读5-6自然段,思考:

(1)爸爸从这件事中受到什么启发?找出文中的句子读一读。

句子1:是我深受触动的是,有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获。

句子2:“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗?是什么?说说你对2句话的理解?

(2)学生结合全文作答后,教师小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。

三、再读课文,充分感悟

1、分角色朗读课文。

2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗?说给大家听听。

四、作业设计

1、填上合适的词。

一( )小刀一( )星星一( )创造

一( )事情一( )新闻一( )油画

2、想一想,答一答。

你是怎样切苹果的?发现了什么?

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3、在你的生活中也许有过不平常的发现和做法,请你说一说自己(或他人)的

不平常的做法或发现。五、板书设计

苹果里的星星

儿子横切苹果——发现星星不经意的新发现父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新