21 国旗和太阳一同升起优质课教案推荐

《国旗和太阳一同升起》

一、创设情景,引入新课。

同学们,大家好!非常高兴今天能和你们一起学习课文。老师给你们带来了一个朋友。瞧,它是什么?对,这是五星红旗,五星红旗就是我国的国旗,红色象征革命,黄色代表灿烂辉煌,四颗小星围绕着大星,代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。孩子们,每天清晨,当太阳跃出地平线的时候,在雄伟的天安门广场上,都要升起这鲜艳的五星红旗。你,想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗?今天,就让我们一起到天安门广场,去目睹这庄严的时刻。请大家齐读课题。国旗和太阳一同升起。

二、初读课文,了解大意。

师:我们先来学习生字,看着大屏幕,跟老师一起和它们打打招呼吧!(出示词语:汇集同胞华侨步伐迈着跨过水泄不通成千上万气宇轩昂冉冉升起熠熠生辉整齐有力)请一位孩子给大家提个醒,哪个词语需要特别注意?(气宇轩昂的昂是二声,不能读成三声。冉冉升起的冉是三声)谢谢孩子的提醒,咱们再来读读两个词语吧。怎样才能又快又好地记住这些生字呢?我们可以用加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法来记住它们。大家看看这几组形近字,认识它们吗?读一读,想一想,它们有什么区别。

淡(平淡)胞(同胞)侨(华侨)昂(昂贵)伐(步伐)跨(跨过)谈(交谈)抱(怀抱)桥(大桥)仰(仰视)代(代表)挎(挎包)孩子们真不错,字、词都读准了,下面请大家默读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?

课文主要讲了人们在天安门广场上观看升旗仪式。)

师:作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来,那课文哪些段落写升旗前?哪些段落写升旗时,哪些段落写升旗后呢?在文中找出来。对,课文第1、2段写升旗前,第3、4段写升旗时,第5段写升旗后。

三、细读课文,再现情景。

师:我们先来学习“升旗前”这一部分。请大家自由读第1、2自然段,边读边想你体会到些什么?你体会到了人多,体会得真好。文中1、2段有很多词语写出了人多,用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。

谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家?有“成千上万水泄不通聚集”。还有补充的吗?还有“汇集和四面八方”。找得真好,这些词都可以用来形容人多,自由读一读,把它们积累在脑子里。水泄不通是什么意思呢?我们一起来看看图片。水泄不通的意思是水流不出去,形容十分拥挤。课文指来到天安门广场观看升旗仪式的人特别多。

师:把这些词放到句子中,应怎样读才能让人感觉到人的多?自由练读练读这个句子。是的,如果把写人多的词语读重一点、读慢一点,就能让我们感受到人多。试着用这样的方法再练读练读,相信你们会读得更好。

师:大家练读得很投入,带着你们的理解与想像,我们一起再读读第一段。

师:这么多的人是什么时候来的呢?是早上来的,因为书上说“华灯还在淡淡的晨雾中闪烁”。

师:你真会思考,请看大屏幕。华丽的街灯都还亮着,说明此时天还没有亮。

师:这么多的人这么早就来等候升旗仪式了,你体会到他们什么样的心情?

师:我们能体会到他们此刻的心情非常激动、非常热切、有点迫不及待了。

师:那让咱们也怀着热切的心情读这一句。

师:来观看升旗仪式的都有哪些人呢?(其中有工人、农民、机关干部,有列队整齐的学生和解放军战士,有来自祖国边疆的少数民族兄弟,有港澳台同胞和海外归来的华侨。)

师:这么多的人涌向广场,聚集在这里,却都在“静静地”等候。孩子们想像一下:成千上万的人聚集在天安门广场,却是那样的安静。整个升旗仪式的现场让你感受到什么?

师:庄严。

师:升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能表现出场面的庄严呢,自由练读这个句

子。刚才,我听到有孩子把这个句子读得既舒缓又轻柔,一下子就能感受到场面的庄严肃穆了。大家一起来试试。

师:人们静静地等着,静静地等着。来了,国旗的卫士们来了……在《歌唱祖国》的乐曲声中,战士们迈着整齐有力的步伐,跨过金水桥,穿过长安街,来到广场的旗杆下。

师:在刚才的画面中,你都看到些什么。

师:好,你看到了威武的护旗手。你看到了气宇轩昂的执旗手。你看到了战士们迈着整齐有力的步伐。

师:大家都看得非常仔细。是啊,我们都看到了(威武)的护旗手,(整齐)的方阵,(气宇轩昂)的执旗手还看到战士们(整齐有力)的步伐。

师:“气宇轩昂”是什么意思呢?

师:刚才你们都看到了执旗手的样子,你还可以用哪些词来形容他?

师:潇洒、有风度

师:精神饱满、气度不凡、

师:精神抖擞、神采奕奕

师:好极了,这些词都可以用来形容他,而“气宇轩昂”把你们说的意思都包括了,足见作者用词的准确性。以后大家在写作时也要像作者一样用词准确。

师:咱们再去看一看刚才这一庄严神圣的时刻。

师:自己读一读这个句子,把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来。

师:谁来说说你勾了哪些词?

师:有“迈着跨过穿过来到”。

师:把这些表动作的词放入文中,你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面?自己练读练读这个句子。

师:我发现咱们班的孩子特别会读书,有的表情特别丰富,有的边想像边读,还有的在做动作呢,就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。

师:下面同桌合作,你读我听,比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄

严。

师:对,我们把这些动词读得稍微重一些,就能表现出战士们的威武。

师:听,音乐响起来了,让我们饱含深情齐读这一段,想像战士们威武的动作,再次展现这一庄严神圣的时刻。捧起书本,读。

师:(播放升国旗录像片段)雄壮的《义勇军进行曲》奏响了。一秒,两秒……两分零七秒,国旗升上了旗杆顶端,太阳也跃出了地平线。此时此刻,国旗升上了旗杆顶端,你的心情如何?非常激动。那就让我们怀着激动的心情读读这个句子。大家读得很有激情,现在让我们再来回味这个庄严神圣的过程。

师:刚才我们亲眼目睹了国旗在空中——飘然展开)

师:想像国旗飘然展开的样子,再读这个词。然后国旗冉冉升起。

师:冉冉升起还可以换成哪些词?(对,还可以换成慢慢升起、缓缓升起、徐徐升起)这时,千万双眼睛注视着冉冉升起的国旗,心情怎样?)

师:孩子,当你注视着这鲜艳的五星红旗时,你心情怎样?

师:我心里感到无比的骄傲、自豪。

师:那就让咱们怀着对国旗的爱,带着这种自豪的心情,齐读这一句。

师:一秒、两秒……两分零七秒,国旗升上了旗杆顶端,太阳也跃出了地平线。孩子们,想像国旗缓缓升起的样子,带着激动自豪的心情读这一句。此时,国旗在太阳的映照下,想像一下会是什么样的?

师:会闪光、发亮。

师:会变得更红、更鲜艳。

师:更耀眼。

师:说得真好,能够用来形容国旗在阳光照射下的词有很多很多。作者用了一个词形容:熠熠生辉。

师:怎样读这个句子才能让咱们感受到国旗更加熠熠生辉呢?

师:是啊,望着这熠熠生辉的国旗,我们心中对国旗的爱油然而生,就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱齐读第四段吧!

(三)学习“升旗后”这一部分。

师:广场上,金水桥畔,响起了――热烈的掌声和欢呼声。)人们仰视――高高飘扬的五星红旗,久久不愿离去。)

师:是啊,人们久久不愿离去。

师:我非常不想离去。

师:我舍不得离去。

师:此时我心中涌动着对国旗无限的爱,我想多留一会儿,我想多看看它。

师:说得真好,是啊!正因为我们爱国旗,爱祖国,所以我们才――久久不愿离去。)正因为广场上的人们爱国旗,爱祖国,所以人们才――久久不愿离去。)带着你的不舍,带着你对国旗的爱、对祖国母亲的热爱齐读这一段。

四、拓展:

1、师:孩子,你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢?

是啊!我们的国旗在校园里升起,

我们的国旗在奥运赛场上升起,

我们的国旗在南极上空升起,

在神州六号的发射基地升起,

我们的国旗在香港升起,

在澳门升起,

在我们每个中国人的心中升起。

在辽阔的大地上,我们的国旗永远和太阳--一同升起。

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