走进绿色世界优秀教案

认识绿色

教学内容：辽师大版四年级下册，品德与社会8课《认识绿色》。 教材分析：本节课是在上节课学生对生活中的绿色植物已有了初步的感受和认识的基础上，进一步研究和探讨生活中的绿色空间。教学安排是从孩子的生活入手，从认识绿色食品开始，进而理解绿色产品，绿色消费等概念，使学生意识到生活中处处有绿色，绿色已作为各个领域中健康、环保、向上的代名词，这充分体现了“回归生活”这一课程理念。 教学目标： 知识与技能：理解绿色的含义，了解必要的环保常识。培养学生搜集和整理信息的能力，语言表达能力和创新能力。 过程与方法：使学生学会自主学习、合作交流、学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。

情感态度价值观：使学生明白爱护大自然，保护环境人人有责。从自己做起。为保护人类的生存环境尽力，形成一种创造美好生活的意识。 教学重点：认识绿色产品

，理解绿色。

教学难点：理解绿色 教学准备：课件，绿色食品标志图片，食品。

教学过程： 一、

激发兴趣，导入新课 上节课，我们已经感受到了大自然中的绿色，绿色给我们生机和

希望，你们喜欢绿色吗？现在绿色不单是一种绿颜色了，这节课，我们看看时代赋予了绿色什么新含义？

二、

创设情境，认识绿色 （一）、认识绿色食品 1、绿色食品

这个词你们听说过吗？你知道什么是绿色食品吗？（生说）

下面拿出你们查阅的资料，借助资料与你小组同学说说你对绿色食品的认识。（小组讨论）

汇报交流：那个小组愿意把你们的理解分享给大家。

下面我们听听专家怎么说。

听了专家的讲解相信大家已经对绿色食品有了全面的了解了，再来回顾下什么是绿色食品？（出示绿色食品的定义）

2、认识绿色食品的标志 师：听了专家的介绍，购买绿色食品，我们要认识绿色食品的标志。（教师出示）共同认识（指名读右边的文字）除了这种标志，绿色食品商标在国家行政管理局注册的还有以下三种形式。（教师出示）带有这几种图标的食品都是绿色食品。 3、游戏：找一找绿色食品。 师：昨天老师去超市买了一些食品，也不知道哪些是绿色食品，谁能帮我找一找我买了哪些绿色食品呢？ 4、活动：猜一猜 看来大家对绿色食品有了充分的认识。下面进行一个小活动，猜

一猜，为什么称他们为绿色？（课件展示）刚才这几名同学猜的可真准确。 5、判断下列对绿色食品的描述是否正确？课件出示

请学生用手势告诉我。

6、绿色食品为什么用“绿色”命名？

（二）、认识绿色产品

1、绿色冰箱

师：刚才我们认识了绿色食品，知道它有益于健康，有益于环保。现在又推进出了许多有益于健康环保的绿色产品（板书：绿色产品）看教材35页绿色冰箱的内容。你知道了什么？

2、认识其它绿色产品 师：除了绿色冰箱，你们还知道哪些绿色产品？它与普通的产品比有什么好处？（学生介绍） 3、师介绍我们“朝阳的绿色公交车”——气电混合动力公交车

出示图片，师介绍它的优点，并与燃油公交车对比，感受这样的公交车给环境带来的好处。

（三）认识绿色能源 师：今天老师也带来了一些资料（展示图片）问：你们认识图中的事物吗？（学生回答）教师讲述：我们用煤、石油等能源都会污染环境，现在人们正在研究利用没有污染的能源。如太阳能、地热能、风能、水能等。这样可以大大减少污染，保护环境。这样的能源就是绿色能源。

听了老师的讲述，你知道了什么？（学生回答） 谈绿色能源的好处。（有利于我们的生态环境可持续发展的。）

时代赋予了绿色什么含义了？

绿色是健康的，绿色是无污染的，绿色是环保的，绿色是可持续发展的。

（四）认识环保标志

师：人们研制利用绿色产品，绿色能源，实质上就是努力创造绿色环境，为了提醒人们绿色环保，国家设计了许多环保标志，看（师出示图）你知道它们是什么标志、有什么意义吗？（学生汇报）师出示文字，指名读。除此，老师这还有几种环保标志。（师出示介绍） 三、

发挥想像，创造绿色 师：我们认识了绿色食品，绿色产品，绿色能源，绿色标志。你还知道哪些是以

“绿色”命名？下面请依据自己的需求和社会的发展，你们希望哪些事物是绿色的？（学生畅想） 生说（绿色行动，绿色出行，绿色计划，绿色记事本等等），师总结。

师介绍“绿色上网”这个词大家听过吗？通过课前你们查阅的资料，老师看到你们能正确利用网络，进行学习，但是你们一定要控制上网时间，不要玩网络游戏，不利于我们的身心健康。

四、

归纳总结，升华主题 师：我希望我们做绿色的使者，多吃绿色食品，多用绿色产品，多利用和开发绿色能源，让我们的生活充满绿色。

五、绿色计划

师：想做一位绿色使者，先从制定绿色计划开始吧！

生说，师总结。

六、谈收获

这节课你有什么收获？

板书：

认识绿色

绿色食品

绿色产品

绿色能源

健康

环保

可持续发展

生命

教学反思：学生在写绿色计划时，我看到学生的形象很丰富，发散思维很强，会想到很多环保的事，描述得也非常清晰。可见学生的创造能力很强。超出了我的计划。学生课前准备很充分，查阅的资料很全面，很善于利用网络资源。