1.清晨，谁在为我们忙碌第二课时教学设计

小学三年级下册《品德与社会》 《清晨，谁为我们忙碌》教学设计 会理县益门片区中心小学---周艳

教学目标： 1、创设生活情境，让学生知道我们的幸福、快乐的生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。 2、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。

教学重点难点： 对辛勤付出的人们心存感激，学会尊重劳动者，珍惜劳动成果。 教学准备： 1、生活中拍摄的照片。 2、课件。 教学过程： 一、巧设悬念，激情导入 1、有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节），那让我们为全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。

播放背景音乐《劳动最光荣》，边唱边做动作，活跃课堂气氛。 其实在我们身边也有许多辛勤的劳动者。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把目光聚焦在“清晨”，说一说：清晨，谁在为我们忙碌，请同学们打开课本46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）

二、层层推进，感知劳动 每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？我们分三个生活场景交流，感知劳动者。 (一）生活场景一：在家里（出示课件）

请同桌讨论早晨在家里都有谁为我们忙碌呢？ 过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背上小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》（放《上学歌》一起拍手唱起来，活跃课堂气氛） （二）生活场景二：上学路上（出示课件） 过渡：小朋友，在上学途中你又看到哪些劳动者在忙碌呢？

请同学们认真观察图，讨论都有哪些劳动者在忙碌？

在上学路上居然发现了这么多忙碌的劳动者的身影，那么在熟悉的校园呢？ （三）生活场景三：在学校 （课件出示学校的图片，表示在学校了） 我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些辛勤的劳动者呢？举手回答（师做举手的标准动作），比一比哪个小组的学生表现最积极。 老师这儿也有一些在学校里忙碌的身影，请同学们说说。

（预设） 生1、我发现了许多同学在打扫卫生。 生2、我发现了有的老师在给同学们上课，

生3、有的老师在批改作业或是认真备课。 表扬：哇，同学们观察得真仔细（竖起大拇指）

老师过渡：对，他们就是忙碌在各行各业的辛勤的劳动者

（板书：劳动者），为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳 （让我们衷心地说一声：“您辛苦了，谢谢您!”

三、拓展延伸，感恩行动 1、正因为有了各行各业的劳动者辛勤的劳动，我们才能在阳光下幸福的成长，

快乐的生活。

讨论：如果没有这些劳动者，我们的生活将会怎样？

如果没有环卫工人，---------------------------------------------- 如果没有交通警察，------------------------------------------- 如果没有建筑工人，------------------------------------------- 如果没有农民，--------------------------------------------------- 如果没有老师，-------------------------------------------------- 如果没有……

2、正因为有了许许多多为我们无私奉献的劳动者的付出，才有了我们今天幸福的生活。说一说，我们应该怎样感谢身边这些为我们默默付出的人呢？（尊重劳动者，珍惜劳动成果）

（1）小组

交流

（2）指名说说

3、小结：是呀，正是有了这许许多多辛勤的劳动者无私的奉献，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！ 四、总结升华

内化情感

感恩重在行动，让我们大家一起宣读“尊重劳动者，珍惜劳动成果”的誓言吧： 做为二十一世纪的接班人，我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果，从现在做起，从身边做起，从小事做起，用自己的实际行动来尊重劳动者。 五、拓展练习

（一）判断下面同学的做法是否正确，请用你所学的知识劝说他们。

1、小华的爸爸是农民。一天，爸爸来到学校看他，同学们问他那个人是谁，他

说是他的老乡。

2、小强看见门卫室的爷爷，总是主动打招呼。小海对小强说：“他是一个看大门的，你何必对他这么客气呢。”

（二）写一写：

感谢身边为我们辛勤付出的人们，写一写你对劳动者的感激之情吧！

板书设计：

清晨，谁在为我们忙碌 劳动者

勤劳、辛苦

尊重劳动者

珍惜劳动成果