聆听 浏阳河优秀教学设计

《浏阳河》教学设计

宿州市第一小学

侯学敬

教学内容：

欣赏古筝独奏曲《浏阳河》

教学目标：

1、情感态度价值观

通过欣赏古筝曲《浏阳河》引导学生热爱自己祖国的民族乐器，增强民族意识，培养爱国情操。

2、过程与方法

完整聆听古筝曲《浏阳河》，在整个聆听体验的过程中感受音乐的情绪和速度，学生能用肢体语言表达音乐的变化，体验乐曲的速度变化。

3、知识与技能

通过聆听古筝曲《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，认识古筝并记住其音色特点。

学情分析：

小学三年级的学生活泼好动，学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生在音乐课堂上的兴趣特别大，尤其是学唱歌曲的时候兴趣特别大，但是在欣赏音乐方面，学生的方法比较欠缺。平时要多注重学生对乐曲的感悟体验能力的培养。

教学重点：

通过聆听古筝曲《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主旋律，感受主题

旋律的变化，激发孩子热爱家乡的感情。

教学难点: 听出乐曲的分段并可以用不同的表演方式表现出不同的乐段。

教学过程：

一、师生问好，组织教学

师：欢迎大家来到我们欢乐轻松的音乐课堂。请大声的告诉老师你是哪个班的？（三二班）

师：老师感受到了你们的热情，听说咱们三二班同学可厉害了，懂礼貌、守规矩，关键是回答问题很积极。是这样的吗？（是）那你知道我是谁吗？（我是中国人）

生：哈哈，我们都是中国人

师：中国自古以来被称为“礼仪之邦”，今天老师老师也给同学们带来了一份见面礼，你们想要吗？（想）一首湖南民歌—《浏阳河》

1、师范唱《浏阳河》

提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？（优美、流畅、抒情、舒展）

师：这是一首曲调优美，在我国流行很广的经典民歌，歌曲用朴实的语言赞颂了我们的伟大领袖毛主席。你能不能跟着老师的琴声唱唱这优美的旋律呢？

2、哼唱主旋律

让学生用“啦”跟琴轻声哼唱旋律。

师：同学们唱的声音也很美，后来此曲被作曲家张燕改编成同名器乐独奏曲，请同学们仔细聆听，它是由什么乐器演奏的？（播放音乐）

二、初听乐曲

1、介绍古筝

师：同学们的小耳朵真厉害！这是一首筝独奏曲，古筝的音色清脆悦耳，如山泉般流畅。今天老师也把它请到了我们的课堂，有谁对古筝比较了解，给我们介绍一下？（生：···）

师总结：筝已有两千五百多年的历史，也是我国最有特色的汉民族乐器。主要由筝头、筝身（面板、琴弦、筝码）和筝尾构成。因其音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，又被称为“东方钢琴”。哪位同学愿意上来感受一下呢？

2、学生弹奏

请一位同学上来为大家弹一弹。（感受古筝的音色）

师：看来我们的小演奏家心情有点激动，其实，古筝作为一门乐器你进可以演奏优美抒情的旋律，还可以表达其他不同的音乐情绪？你还知道哪些不同的音乐情绪？（欢快的、优美的、激烈的）

3、老师范奏

老师演奏三种不同的音乐情绪。

师：古筝有21根弦，音域宽广，既可以描绘优美抒情的旋律也可以抒发气贯长虹的豪情。今天我们一起走进这条十曲九湾，碧波荡漾的河流——浏阳河。

三、分段欣赏古筝曲《浏阳河》

（一）感受第一乐段，哼唱第一乐段 浏阳河景色秀丽，歌中也在唱“湾过了九道弯”。让我们跟随音乐和

老师一起去探索音乐的美，感受浏阳河的第一道湾。

1、感受第一段

师：我们走过了浏阳河的第一道湾。

提问: A、第一段的速度是怎样的呢？（慢）

我们可以想象到此时的河面平静、河水缓慢的流淌着，那音乐情绪又是怎样呢？（板书：A）

B、我们一起来划一划它的旋律线？（是连贯起伏还是大起大落的？）音乐情绪（优美抒情）

2、再次感受并哼唱 师：你觉得歌曲《浏阳河》与古筝曲《浏阳河》表现形式上有什么不同？（一个是唱，一个是弹）

A、哼唱主旋律

感受不同的表达方式，点明古筝的特有技法—滑音，让我们的音乐更加柔美好听。

B、师生一起弹

师：的确，无论是歌曲还是乐曲都非常优美动听，表达了对浏阳河的赞美、热爱之情。还想不想和侯老师一起去下一道湾走一走呢？那我们就出发吧！

（二）感受体验第二乐段，哼唱第二乐段

1、学生聆听第二乐段并哼唱

师：第二段和第一乐段比较速度变化有什么不一样？

生：速度变快了

2、师弹奏第二乐段，学生哼唱

师：这段的音乐情绪是怎样的呢？生：活泼、欢快···（板书：B）

3、编创动作并展示

师：刚才我们在聆听第一段和第二段的时候，速度变了导致情绪变了，可见，速度的变化可以改变歌曲的情绪。

4、介绍加花

（旋律进行了加花和速度的变化处理，使得乐曲变得更加欢快丰富,比如第一句。老师做示范比较）

师：是的，这仿佛是一条在跳舞的河流。你听，这时的河流又发生了什么变化？ （三）、聆听第三乐段，哼唱

1、聆听第三乐段

提问：这段音乐让你想起了自然界中什么的声音？

猜想：河水奔流般流畅，速度越来越快

板书：C

2、体验感受第三段

（四）聆听第四乐段

1、聆听第四段旋律

这一段你觉得和哪一段是相似的？

生：和第一段一样恢复到了平静

板书：A

2、音乐律动

师：细心地同学有没有发现，乐曲主旋律中主要有哪些音组成的？

1、2、3、5、6五个音，这是我们的民族调式，在我们熟悉的民歌小调中也都有体现，比如《茉莉花》。

师：老师想考考大家，你觉得这首《浏阳河》的主旋律在乐曲中出现了几次？每次出现有什么不同？

（五）完整欣赏

今天老师还请来一位重要的客人，古筝演奏家林玲老师，你想不想听她演奏呢？

要求：根据音乐的流动和节奏的快慢、速度等来完成。

师：同学们表现棒棒哒！瞧！这位同学已经被浏阳河的美景陶醉了！结束了一段愉快的旅程，老师想邀请咱们三二班的同学去看一场音乐会，你们想去吗？

四、知识拓展

介绍民族乐团中的乐器分类，以及大提琴在乐团中的重要地位。聆听两种乐器的演奏，感受不同的音乐表现形式。

通过《浏阳河》我们认识了古筝，并熟悉了古筝的音色。也了解了同一首曲子，不同的演奏风格，给大家听觉上又带来了不同的音乐感受。这就是我们民族音乐、民族文化的魅力。

五、情感升华

古筝发展到今天已走过2500多年的历史，比钢琴300年的历史足足长了2000多年。对中国人来说，古筝不仅仅是一件乐器，更是

代表古韵的民族文化招牌。通过今天这节课的学习，我们在民族音乐的海洋中撷取了一朵小小的浪花，而它仅仅是我们对民族音乐了解的开端，还有许多宝贵的音乐遗产等着我们去发掘、去探索。同学们，老师希望在你们的心中播下民族音乐的种子，让它生根、发芽、开花，让我们的民族音乐以多样的风骨神韵屹立于世界文化艺术之林！这节课到此结束，下课！

（播放《礼仪之邦》，学生走出教室）

浏阳河

板书: A平静 B 欢快 C 流畅 A平静