1.清晨，谁在为我们忙碌教学内容

——三年级下册

思想品德——

《清晨，谁为我们忙碌》

教学设计

成都市盐道街小学 魏佳

《清晨，谁在为我们忙碌》

教学设计

成都市盐道街小学 魏佳

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设计理念

当我们打开教科版《品德与社会》三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”等内容标准。 “清晨，谁在为我们忙碌”只是其中的一个关于劳动者的话题。之所以选择这一课，是因为三年级的学生平时对待身边的劳动者已经习以为常了，并没有仔细地观察、深入地体会任何物品的来之不易。新课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”

因此，本课以清晨为时间的切入点，通过制作可视化教具，开展体验活动，让学生亲身体验，亲自发现，身边看得见和看不见的劳动者24小时忙碌的身影，感受劳动成果的来之不易，从而关心和尊重身边的劳动者。

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教学目标

1、知识目标：让学生感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动。

2、能力目标：采访调查时，要抓重点，有礼貌地与人沟通；通过搜集材料并制作成思维导图，锻炼逻辑思维能力。

3、情感态度价值观：尊重并感恩劳动者的劳动。

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重点难点

重点：让学生讲述并感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生

活的便利是来自他们的劳动。

难点：在采访调查的过程中，明白劳动者的重要性，懂得“尊重并感恩劳动者的劳动。

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教学准备

1、准备课件和可视化教具。

2、准备《上班路上大发现》视频。

3、布置采访作业《清晨大发现》，查资料并制成思维导图《看不见的手》。

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教学过程

一、视频导入，揭示主题

1、观看教师拍摄视频《上班路上大发现》。

2、师生交流：在老师上班路上你都看到了谁，在干什么？

（交通协管员、环卫工人、地铁乘务员、公交车司机、商贩、厨师……）。

3、引入课题，齐读——清晨，谁在为我们忙碌。

二、合作学习，发现“看得见的手”

活动一：清晨路上大发现

1、小组合作，交流报告。

四人小组合作，交流前置作业《清晨大发现》调查报告。

2、全班交流，教师相机补充。

师：说说你采访的是谁？他的职业是什么？为我们带来了哪些便利？

生：采用播放采访视频、播放采访PPT以及分享调查卡片的形式汇报。

活动二：清晨校园大发现

1、深入校园，探索发现。

全班交流清晨来到校园之后，发现的忙碌的身影，以及这些劳动者为我们带来了哪些便利。

活动总结：在清晨，在上学路上，就有这么多忙碌的劳动者，劳动者的工作虽然平凡，却很辛苦（板书）。

三、逆向思维，深化感悟

1、播放新闻《警察罢工》，交流感悟。

出示图片：假如没有警察，就会（ ）。

2、假如有一天，这些劳动者们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎样？（相机摘除黑板上的相应职业）。

提示：假如没有（ ），就会（ ）。

活动总结：劳动者很重要（板书），生活中不能没有他。

四、深入挖掘，发现“看不见的手”

1、观看故事，发现“隐形手”。

（1）播放数字故事《看不见的手》，思考：这些事是谁做的？

（2）全班交流：谁能为我们大家揭开这个谜？到底是谁做的呢？

（3）师引导学生发现：送牛奶背后有无数双“看不见的手”，他们日日夜夜都在为人们忙碌。

（4）生自主发现：“垃圾被清空”和“报刊栏的新报纸”背后有多少双“看不见的手”。

2、联系生活，深入发现。

师：生活中还有没有发现这样的怪现象？在我们生活中的有些便利，我们能够感受到，但并不知道是谁做的。

生小组交流后说一说

a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？

b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？

c绿化带总是被修剪得整整齐齐？……

3、现场寻找，加深感悟

现场寻找并交流：教室里藏着的一双双“看不见的手”。

活动总结：我们生活中的方便就是由这一双双

“看不见”的手给予的。劳动者用双手创造了我们美丽的家园，让我们像花儿一样，在阳光下幸福的成长。

所以我们要——尊重（贴板书）——劳动者。

五、联系实际，表达尊重

1、说一说：怎样才能真正地尊重劳动者？

生：从身边的小事做起，从现在做起，珍惜粮食、保护环境、遵守交通规则．．．．．．

2、写一写：为你尊重的职业或尊重的劳动者写一句话，表达感恩，表达尊重。

六、课后践行，内化感悟

校园大行动：

尊重劳动者，珍惜劳动成果，从现在做起，从身边做起，从小事做起。

1、让光盘行动进行到底。

2、随手弯腰拾起一片纸，保持卫生清洁……