2.我爱我的家人教案及板书设计

我的爱是什么

活动目标：

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。

3.主动和家人交流，告诉他们自己的心事。

4.采用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通，互相理解。

活动准备：爱心举动的调查表、爱心卡片、课件。

教学过程

一、歌曲导入，激发情感。

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一首特别好听的歌曲，你们想听吗？我们一起来欣赏，会唱的同学也可以跟着美美地唱一唱。（课件出示动画歌曲《我的好妈妈》）听完歌曲你有什么想说的？（生……）

师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒茶喝。那么我们又应该为家人做些什么呢？下面我们就一起来学习《我的爱是什么？》（板书课题）

2.师：生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱，那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的饭菜……谁愿意给大家分享一下家人对你的爱？（生：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）真是幸福的孩子。

3、父母的爱最无私，为了我们茁壮成长，父母不知花费了多少心血与汗水。看看爸爸妈妈辛苦工作的画面。（课件出示爸爸妈妈辛苦工作图片）其实爸爸妈妈也需要关心呀！这节课我们就来开展一个向家人表达爱、争当爱心小天使的活动。

二、合作学习，体验生活。

1.课件出示第一组情景：妈妈碰到了烦心事。

爸爸给孩子指出作业的错误。

奶奶又叮嘱孙女：“路上要小心。”

下面我们来分角色表演：我就是妈妈，妈妈丢了钱包，很不开心，你怎么安慰我？（生：妈妈，你别伤心了，钱丢了可以再挣，身体最重要。）听了你的话，我的心里舒服多了，你真是妈妈贴心得小棉袄。

我是爸爸：“醉”字的“酉”里少了一横，你怎么说？（谢谢爸爸。）真是个乖儿子，赶紧把错字改过来。

我是奶奶：路上要小心。孙女是怎么回答的？（每天都这么唠叨，烦死了。）我听了心里很不好受。我们对长辈说话能这么没礼貌吗？如果是你，你会怎么说？奶奶不是记性不好，怎么老是重复同样的问题？（奶奶是关心他。）其实唠叨也是一种关心，一种爱。你还有哪些贴心的话要对爸爸妈妈说？

教师小結：是啊，爱可以很简单，它有时就是一句贴心得话。（板书：我的爱就是一句贴心的话。）

2、有时候爱还是一个小小的举动，有些事情只是举手之劳，只要我们用心去做，就能给家人带来无限的温暖。（板书：我的爱是一个小小的举动。）这样的小小举动有很多，我们可以怎样做？一起来看看（出示第二组情景图：）

陪爷爷散步。

给奶奶夹菜。

帮妈妈提东西。

给爸爸拿拖鞋

我们还可以有哪些爱的小小举动？（生：……）

教师小结：我相信大家肯定都做过这样的小小举动，但是不能只做一两次就算了，如果能坚持天天做就好了。老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常

有爱心，请完成你们手中的爱心调查表（课件出示）以上十条如果有八条经常做，那么你是一个非常有爱心的孩子。做到的，举手让老师看一下，愿爱常住你们家！没有做到的同学也没关系，从今天开始做还不晚，能做到吗？

3.有一个聪明的小朋友叫滔滔，因为送生病的同学回家，回来晚了，被爸爸批评了，滔滔很委屈。哭鼻子、赌气、摔摔打打，大发雷霆，这样能不能解决问题呀？我们一起帮滔滔想个解决问题的好办法。生讲述各种各样的办法。孩子们的金点子真多，看看滔滔是怎么做的。（出示留言条。）

同学们一起读一遍。多么懂事的孩子呀，真让人感动。爸爸看到这张留言条后会怎么说，怎么做？咱们想一想，滔滔回家晚了就晚了呗爸爸为什么要批评滔滔？（其实是担心滔滔的安全问题。）

教师：理解万岁。我的爱是理解的微笑。（板书。）我们难免也有对家长不理解的地方，我们也应该像滔滔一样，露出理解的微笑，采用正确的方式和家人沟通，表达自己的爱。

4.生活不可能总是风平浪静，遇到矛盾不逃避，利用自己的智慧去解决问题，这才是真正的爱心使者，看看谁具备这样的能力？小组讨论，每组任选其中一条，讨论交流怎样用正确的方式和家人沟通，开始。每组派一名代表回答，奖励爱心卡。老师相信你们都能成为真正的爱心使者，为自己鼓掌。

三．深化感悟，引导生活。

1.咱们来认识一位孝顺的美丽女孩------孟佩杰（课件播放孟佩杰照顾养母的资料片。）她在养母瘫痪，养父离家出走的情况下毅然挑起家庭的重担。12年来…..用稚嫩的肩膀为养母撑起一片天。看完了，你有什么感受？

2.下面我们就来学以致用。（课件出示一些具体事例。）咱们看看哪些该做，哪些不该做。该做划勾，不该做的叉掉。同学们真棒！

3.孩子们，你们都快十岁了，十年的养育之恩，十年的深深爱恋告诉我们：爱不只是一个字。（播放课件并配上解说：当你还很小的时候，他们花了很多时间教你用勺子、筷子吃饭；教你洗脸，教你梳头；教你穿衣服、系鞋带、扣扣子……所以，当他们有天变老时；当他们啰嗦地重复一些老掉牙的故事时；当他们想不起来或接不上话时……请不要催促他们。因为你在慢慢长大，他们却在慢慢变老。当他们开始吃饭时弄脏衣服，当他们忘记系鞋带、扣扣子……请不要怪罪他们。如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧握住他们的手陪他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样。只要你在他们眼前的时候，他们就会很温暖。）孩子们，你们明白自己肩上的责任了吗？

四．课后实践。

1.请同学们写下想对家人说的心里话，你想对谁说，想说什么。有爱心卡的同学也可以写在爱心卡上。（课件出示写话形式）

2.课后作业：一是把手中的爱心卡送给家人，二是把你对家人的爱落实到行动中，完成时间如果非要加个期限的话，我希望是一辈子。

五．板书设计：

我的爱是什么

一句贴心的话

我

的爱

是

一个小小的举动

理解的微笑

六．教学反思

活动性是品德课程的基本特征，活动实施是否有效决定着课程教学是否成功。我以教学目标为导向设计活动，采取适合学生身心发展水平与特点的活动方式，引导每一个学生积极参与活动。整节课都是学生的活动在推动进程，老师只起了引线的作用。学生的积极性很高，超出了我的想象。特别是后面视频感悟部

分，有的孩子哭了。说明孩子们不但会感受爱，还明白该如何去付出爱了，这正是这堂课要达到的效果。这节课达到了我的预期，但由于教学经验缺乏，我却没能很好地抓住孩子“哭”这一亮点进行拓展。