演唱 老水牛角弯弯教学实录

《老水牛角弯弯》教学设计

学

科：音

乐

教学对象：三年级学生

教材版本：人民音乐出版社2015版三年级上册

一

教材分析

这是一首简洁、纯朴的少儿歌曲。歌曲短小，为起承转合四个乐句含义颇深：从一个乡村孩童在牛背上突发的奇思妙想为着眼点，折射出中国少年儿童所具有的远大理想。让我们感受到祖国未来是充满希望的。中国传统五声调式的A商调式，使整首歌曲的乡土气息更加浓郁。简单的节奏和跳进的音符，加之倚音和衬词的运用，映衬出孩子们的童真天性和纯洁幻想。

二

教学目标

1、知识目标

能够唱准确倚音，学会划分乐句

2、能力目标

通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。

3、情感、态度、价值观目标

引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。

三

学习者特征分析

三年级的学生平时上课时纪律比较好，学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐基础，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣。学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。老师会根据每个班学生的情况，设计一些环节，让学生投入到音乐学习中，让学生对音乐课喜欢，充

分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

四

重点难点：

1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。

2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

四

学生课前活动设计

播放《老水牛角弯弯》的音乐，让学生随音乐有节奏的摆动、舞动，感受音乐带给我们身体的律动。

五

教学策略与设计

根据教学目标和教师的思路，学生主要运用了练习法、欣赏法和表演法。

1、学生通过欣赏老师的律动，在看、听、想的过程中，熟悉音乐。此环节的设计符合学生的年龄、心理特点。学生将视听有机的结合，在生动的情境中，准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格，从而使本课的知识难点得以顺利得解决。

2、引导学生初步的感受歌曲情绪之后，启发鼓励学生对歌曲中想了解或疑问的地方提出问题。

3、深入理解歌曲，激发情感，指导演唱，启发学生创编歌曲表演。

五

教学过程

教师课堂教学活动设计

学生课堂教学活动设计

设计意图

师:同学们好！（老师好）很高兴能和大家在一起上课，让我们以饱满的情绪进入课

堂，跟着老师一起来进行快乐律动。

师：同学们都表现的非常好，你们知道在刚刚的律动中我们模仿了什么？

生：牛，骑牛的牧童

师：同学们的观察力真好。今天我们就来学习一首歌曲《老水牛角弯弯》

1、引导学生跟着老师的跳律动，让学生熟悉音乐

2、引导同学们认识水牛。

1、初步让同学们感受歌曲并对水牛有初步的认识。

师：我们先来认识一下老水牛。一起来看看老水牛长什么样子？

师：水牛皮厚、汗腺极其不发达，天热时需要浸水中散热，所以得名水牛。

师：今天老师将带领同学们一起骑着牛儿走进农村去认识小牧童们，让他们成为我们的好朋友。我们先来用歌声跟小牧童们打声招呼吧！

啰

新歌教学：

师：请同学们仔细的聆听歌曲，听一听小牧童他们的理想是什么？

生：当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险。

师：他把牛当成什么了？

师：把牛当成宇宙飞船了！

师：这位小牧童是一位非常有志气、有想象力的小朋友。

师：请同学们再次聆听，听一听歌曲是几拍的？速度是怎样的？

师：歌曲是2/4拍子的，速度是中速。正好跟老水牛不紧不慢走路的速度一样。师：请同学们跟着老师一起紧紧的抓住牛角和我们的小牧童一起开始我们的音乐之旅吧。

师：我们边骑着牛用啰把歌曲的旋律来模唱一遍。

师：听听老师唱这句，你们觉得小牧童发生什么事情了？

生：摔跤了

师：是哪个调皮的音符在捣乱啊？听老师唱这句的谱子我们把哪个调皮的音符找出来。

师：这个调皮的小音符，这叫倚音，你别看它淘气它在歌曲当中的作用可大了他可以丰富歌曲的表现力，让歌曲更加的动听。

师：我们把这一句歌谱唱一遍。

师：我们可不能让这可爱又淘气的小

1、引导同学自己说出小牧童的理想

。

3、让同学自己说出歌曲中风趣幽默的故事，并且感受歌曲风趣幽默活泼的音乐风格

2、引导孩子认识歌曲中的倚音，了解歌曲的演唱顺序

2、引导学生感受歌曲的情绪，启发鼓励学生对歌曲中的音乐符号的认识

3、通过跟老师的互动进一步熟悉音乐，能更好的进一步掌握歌曲的演唱

4、通过跟琴的演唱，能够完整的学会演唱整首歌曲。

音符影响我们的行程，同学们坐上牛儿扶住牛角唱着歌儿继续前行。

师：接下来试着把歌曲中的乐谱演唱一下。

师：同学们骑在牛背上唱着这么好听的旋律，老师也忍不住的想秀一秀我的歌喉。

师：请同学们边欣赏老师的歌声边想一想这首歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲分为几个乐句？在这两段音乐当中的，那两个乐句不一样？

师：对的最后两个乐句不一样。跟着老师的琴把这两个乐句来演唱一下。

师：小牧童坐在牛背上，唱着自己的梦想，你们想一想此时小牧童的心情是如何的？

他为自己的理想感到无比的？

接下来我们带着开心自豪的情绪，跟着老师的琴完整的演唱歌曲。

师：同学们唱的真神气，像一个正真的小牧童。

师：在演唱歌曲的时候你们发现了没有，歌词当中有什么特殊的词？括号的词叫什么词？

师：请同学们听一听老师演唱加了称词的和没有加称词的音乐效果有什么不一样的？

在这首歌中它有什么作用？

称词，没有实际意思，使得歌曲的音乐形象更加的生动有趣，音乐情绪变得活泼起来，表现出老水牛的可爱以及牧童对老水牛的喜爱之情。

师：让我们再带着开心神气的情绪完整的演唱这首歌曲。（跟伴奏）

通过歌曲的创编能进一步熟悉歌曲，引导学生有自己的理想

创编歌曲

师：“歌中的小牧童把牛背当成了飞船，想象着长大后成为宇航员的样子，同学们，如果你骑在牛背上，双手握着牛角的时候，会想到什么呢？”

生：

开飞机、开汽车、开火车等等。

师：你们想知道老师小时候的理想吗？老师也想把握的理想唱给你们听一听

（老师唱出自己的理想）

师：“你能不能把自己的理想替换到歌词中，编一段新歌词，来唱一唱呢？请同学们小组讨论。看哪个组编得最好，唱的最好。”

师：“刚才同学们编的歌词很生动，表演的也很形象。

教师小结：每个同学都有自己远大的理想，我们知道小牧童的理想是长大后要当一名宇航员。你知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗？杨利伟叔叔是中国飞天第一人，他不仅代表中国实现了飞天的梦想，更代表了中国13亿人民实现飞天的壮举

师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。

师：同学们，让我们带着自己的梦想，带着开心的心情，有感情的再来演唱一遍这首歌”。

课后反思：

《老水牛角弯弯》是人民音乐出版社2013版三年级上册《老水牛角弯弯》教是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。曲调活泼、欢快，歌词虽短，但含义颇深。我们从分析歌词内容入手，歌词折射出中国少年儿童所具有的远大理想，让学生了解强烈地求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和改造自然的决心。

这节课的教学，我以“牛”为主线，贯穿整个教学过程。激发了学生的学习兴趣。为了突出教学重点，我采用了分析歌词含义，设置语境，唤起学生的美好回忆等方法，引导学生在“老水牛喽喽角弯弯，两角弯弯喽喽一个圆”处唱出对老水牛的喜爱，在“我骑牛背多神气喽，就像握着方向盘喽”处用神气地情绪来表现歌曲，在教学最后一句“长大要当宇航员喽”时，帮助学生树立远大的理想，鼓励学生要唱的自信而鉴定

在教学中，我鼓励学生积极参与表演，以学生为主体，面向全体学生进行教学。同时还对学生进行了树立远大理想的教育，采取播放杨利伟等图片的方法，让学生在了解杨利伟的同时，从而更加坚定对美好未来追求的决心。

我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思：三年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。学生对新鲜的食物充满好奇，教学过程应从心理需求上有一种满足，课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来，回到课堂教学中。相反，在设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。

音乐课要多以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。