5.滚铁环教学设计(第二课时)

《滚铁环》教学设计

人教版二年级下册

河北省保定市卫生路小学

何二苗

一、指导思想

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。本课以《新课程标准》为依据，坚持

“健康第一，”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源，努力把我校办成有教学特色的学校。

二、教材分析

本节课所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，引导学生在练习中积极探究和体验，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。

三、学情分析：

小学二年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。二年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣。

四、教学目标：

1、认知目标: 让学生初步掌握滚铁环的正确动作要领，明白滚铁圈的健身价值。

2、技能目标: 通过学习，使80%以上的学生基本掌握滚铁环的基本动作要领。提高手臂的控制能力，发展学生奔跑和协调能力。

3、情感目标:

培养学生的积极思考，动手动脑；在游戏活动中相互合作，共同进取，并懂得感恩。

五、重点难点：

教学重点: 铁环平稳的滚动

教学难点: 人与铁环间的协调配合，钩对铁环的协调控制。

教学过程：

教 材

《滚铁环》

课的类型

新授

1、认知目标: 让学生初步掌握滚铁环的正确动作要领，明白滚铁圈的健身价值。

2、技能目标: 通过学习，使80%以上的学生基本掌握滚铁环的基本动作要领。提高手臂的教学目标

控制能力，发展学生奔跑和协调能力。

3、情感目标: 培养学生的积极思考，动手动脑；在游戏活动中相互合作，共同进取，并懂得感恩。

重点与

难点

顺

时间

序

教学重点:正确的推铁圈动作，使铁环平稳的滚动

教学难点: 人与铁环间的协调配合，钩对铁环的协调控制。

组织、教法、学法与要求

教学内容

教师指导

1、体委整队，报告人数

2、师生问好

3、教师宣布本课内容及目标要求

4、检查服装，进行安全教育

5、安排见习生。

学生活动

教法：

学法：

1、教师提前到场，布置场地

1、体委整队，报数，报告人数

2、接受体委报告。

2、配合体委完成课堂常规。

3、宣布本课任务及目标要求。

3、认真听讲，听清本课任务及目4、进行安全教育。

标。

5、安排见习生。

4、加强自我保护意识。

要求：

组织：*************** 精神饱满，注意力集中。

*************** *************** *************** ▲

教法：

学法：

1、

教师带领学生进行队列习。

学生听口令认真练习。

2、

教师带领学生做热身操。

组织：

要求：

教师发出口令，提示动作规范到1、练习中动作标准，注意力集中。

位。

2、进入学习状态，注意安全。

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲

开始2′

部分

准备部分

5′

1、课堂常规练习

三面转法

2、热身操

在音乐伴奏下进行热身活动

①头部运动

②手臂运动

③体转运动

④转动

⑤踢腿运动

⑥腹背运动

⑦跳跃运动

顺序

时

间

教学内容

1、手推铁环

用手让铁环滚动起来

2、铁圈站立

（1）观看推铁圈视频，掌握推铁圈基本动作

（2）铁圈站立

3、铁圈滚动

在铁圈站起来的基础上让铁圈滚动起来

4、滚铁圈练习

滚铁圈15米练习

组织、教法、学法与要求

教师指导

组织：前后两名同学为一组，将学生分成左右两大组，在保证不发生碰撞的情况下相对进行手滚铁圈。 教法：

1、讲解示范。

2、教师巡视，指导练习。

3、提示安全。

XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

组织：

1、教师提出问题，让学生呆着问题观看视频

2、两名同学为一组，思考怎样让铁圈站立起来

教师展示自己的办法，让学生进行模仿练习

教法：

1、教师提出问题，如何让铁圈滚动起来。

2、组织学生练习。

3、教师巡视，挑选方法好的同学进行展示。

4、总结评价练习情况。

5、提示安全。

组织：

把学生分成人数相等的四队进行接力比赛。

教法：

1、

教师讲解游戏规则和方法。

2、

组织学生进行比赛。

3、

语言鼓励并评价游戏过程。

4、

提示安全。

学生活动

学法：

1、两名同学为一组，一人推，一人追，回来后交换，

要求：注意安全

学法：

1、学生观看视频，并思考问题

2、两名同学为一组，积极思考，尝试让铁圈站立

3、练习教师的要求动作

学法：

1、两名同学为一组，学生认真找寻方法。

2、小组展示。

3、继续练习。

学法：

1、学生认真听讲游戏规则

2、用自己的办法完成练习任务

基27本′

部

分

1、整理放松

结1、教师组织学生做放松操。

2、课堂小结

束2、教师对本课的学习情况进行3′

3、下课，师生道别。

部总结。

4、安排学生协助教分

3、师生再见

师回收器材

1、在教师的指导下随音乐积极放松身心。

2、认真听总结。

3、师生再见，归还器材。

器铁环19副

材

预计最高心率120-130次/分左右，

生理平均心率110-120次/分左右。

负

荷

练习密度：35%-45%。

课后

小结

4.1第一学时

【设计思路：用歌曲创设情境，让孩子们在韵律中充分活动肢体，激发孩子学习体育的兴趣。】

活动2【讲授】创设情境

1.

谜语导入。

师：同学们，今天，老师给大家带来一个谜语：‘一个圆圈光溜溜，无手无脚满地跑，它在前面跑得快，你在后面追的欢。’打一个体育器材，你们来猜猜它是什么？

生:自由回答

师：这位同学猜对啦，就是——铁环。这节课呢，我们就来继续学习滚铁环。

2、复习上节课滚铁环的“口诀”

师：同学们，我们来回想一下，滚铁环的口诀是什么呢？

生:……

活动1【导入】课堂常规

1、热身运动：放音乐，做热身运动，找两个孩子到前面来带领大家。

师：同学们，我们的健身一刻开始了，让我们跟着音乐动起来！（音乐）

师：把腿抬起来…胳膊举起来…

2、课堂常规、师生问好

【设计思路：谜语导入，激发孩子们学习的兴趣，巩固上节课滚铁环口诀。】

活动3【讲授】游戏

1、游戏：我们都是小司机

师：同学们，你们想不想做一个小司机呀? 生：想。

师：那我们把铁环当做小汽车来开，来玩开汽车的游戏好不好？

生：好

师：同学们，游戏开始之前呢，我们每人先拿到自己的小汽车，练习一下开直线，开始吧。

教师对个别学生进行指导. (此环节加入电教设备，拍下来孩子们滚铁环的动作，在给学生看自己的优缺点，找出失败的问题所在。）

【设计思路：每一个孩子都不会拒绝游戏，在玩中学是最好的教学手段，让孩子真正成为课堂主人。】

活动4【活动】自主探究

1、开直线

师：看来小朋友们都急不可待地想要比赛了，大家看，操场两边的两条线是两个停车场，请第一组的同学站在操场东面蓝线后面的停车场，请第二组的同学们站在西面绿线后面的停车场。同学们快找到自己的位置，快快快…

第一论比赛开始。

2、加入游戏规则

红灯停、绿灯行、黄灯做准备…

师：同学们，我们现在把车开到对方的停车场，但是在开车的途中，不可能总是那么畅通，会有红、绿灯对不对？

生：对。

师：红灯…？生：“停。”

师：“绿灯…？”生：“行”。

师：“黄灯做准备。”

师：那在中途，老师会喊出‘红灯、绿灯、黄灯’的口令，大家注意听。

第二轮比赛开始

师：黄灯闪、黄灯闪，红灯…同学们做的真不错！

师：黄灯闪，绿灯…

师：黄灯闪…红灯。

教师口令加速，学生有措手不及现象

师：这次黄灯只闪了一次哦。老师把速度加快了。小朋友们，我们在东西交叉的时候，要注意避让。黄灯闪…绿灯！

师：哇，已经有人到达目的地了，看看我们大家都能不能成功的到达对面，加油、加油！”

师：到了的同学要给没到的同学加油、鼓掌，保持课堂气氛活跃。对最后到的一两个学生，老师要点名加油。

师：大家都已经成功地到达目的地了，但是，老师要提醒大家，要做一名优秀的驾驶员，不仅要有高超的技术，更重要的是要有非常高尚的道德品质，会关心旁边的人，为旁边的人让步，好不好？

生：好。

【设计思路：学生不仅要掌握直线滚铁环，还要在随时停的时候控制好铁环，又要在静止的状态下可以重新运行铁环。此环节加入交通标志红、绿、黄灯，使得教学不再死板。】

活动5【活动】自主探究

1、引导学生自己设计公路。

师：请问小朋友们，道路是不是一直都是直的？

生：自由回答。

师：对，还有各种各样的弯道。

师：接下来小组之间讨论一下，你们要设计什么样的弯道，请同学们抓紧时间讨论。

师：好，请讨论好的小组，到这边来取两根相同颜色的彩带，布置你们的公路。

2、教师到每个组去采访，帮忙。

师：老师来采访一下你们小组，你们打算设计什么样的公路? 生：我们要设计…型公路。

师：这个思路不错，来，老师来帮你们。

师：你们组设计的是什么公路？

生：我们设计的是…型弯道。

师：不错，我来走走你们的…型弯道。

3、交换赛道

师：“看得出来，同学们的小组合作能力都非常的强，你们的公路设计的都太漂亮了，那小朋友们，你们想不想试试其他小组设计的公路？”

生：想。

师：好，那我们来交换一下。

师：我和你们组来比赛好不好？

生：好

师：哇，你们开得好快呀，我都追不上了，要注意稳稳地逐渐加速啊。

教师参与到小组活动中来。

【设计思路：学生分成五组，用彩带来设计弯道，孩子们富有创意的思维得以更好地体现。】

活动6【活动】增加难度

1、休息，讲解下一轮比赛规则

师：好，老师看到大家刚才比赛的都很激烈，现在我们一起来看一下这条公路，顺便休息放松一下。

师：老师这里有五个易拉罐，我摆在公路上，我们不仅会走弯道，还要让偶易拉罐，像老师这样走蛇形。

师：那每个组来取五个易拉罐，摆的距离越近越难走，你们自己决定怎么摆好不好？

生：好。

教师到各组去视察。

2、设置障碍比赛开始

师：哇，你们这组摆的难度好大啊。

师：刚才看到小朋友们非常喜欢挑战自己，为自己设计的道路都很难走，接下来，请同学们听好比赛规则：每个小组选择公路的一头做起点，然后再回到起点算完成，当小组内所有人都回到了起点，手臂举起来欢呼示意，看哪个小组第一名。好不好？

生：好。

师：好，小朋友们，比赛要开始了，倒数五秒，五、四、三、二、一，开始…加油，同学们为自己小组的小朋友鼓鼓劲，加油。

师：好，第一名诞生了，大家每个小组表现的都很好，老师高兴的一点是，同学们之间没有埋怨、没有责备，都为彼此鼓劲，我们为自己鼓鼓掌好不好？

【设计思路：用易拉罐设置障碍，在弯道运行铁环的基础上又增加了难度。孩子们最喜欢的活动形式之一就是比赛，通过竞争，孩子们把自己的潜能发挥得淋漓尽致。】

活动7【活动】拓展延伸

1、认识交通标志

教师教出示各种交通标志大卡片，

师：这是什么交通标志？

生：自由回答

教师和学生共同探讨每一个交通标志所要注意的事项，和遵守交通规则的重要性。

2、交通标志桶

教师给每一小组发一个贴有不同交通标示的小桶，让学生布置自己小组的公路。

师：同学们，这次我们在交通标志的指示下，做一名遵守交通规则的小公民，开启我们的小汽车吧。

【设计思路：学习交通标志是这节课知识的拓展，让孩子们了解交通标志，并认识到交通标志的重要性。】

活动8【活动】放松运动

播放音乐，语言提示动作要领，师生伴随着优美的音乐充分放松。

【设计思路：在舒缓的音乐中做放松运动，使得肌肉得以拉伸、舒展，让孩子们以轻松愉悦的心情完成今天的体育课。】

课后评价反思：

铁环课已经上完，但是自身在教学中所出现的问题，却在我脑海中久久不能散去，将失败进行总结和思考，梳理出自己不合理的教学思路，期待下一次的成功。

体育课无论是新授课还是复习课，技术动作的教学一定是这一节课的中心点，如果技术动作的教学无法落实，那么这节课绝对是失败的一节课。一节课体育一定要以技术动作为中心展开教学，教学过程应根据技术动作的特点设计好准备部分的热身操和准备操，在课后半部分的副教材中也要巧妙的结合本节课的技术教学进行设计，使副教材更好的服务于主教材。这次铁环课的最大失败之处就是没有把滚铁环的重难点落实下去，如何让更多不会的同学学会滚铁环，是本节课最需要及时解决的问题。试教一节后，对这一节课的重难点产生了一些疑问，尤其是考虑到那些不会滚铁环的同学，觉得应该把这节课的重点放在铁环滚动前的准备工作

。