资料摘要
趣中学学中练练中健——课的教学设计说明 一、指导思想从学生的学习兴趣出发，以少先队争章活动为载体，通过教材游戏化处理，为学生创设“玩”的机会和空间，激发学生学练的兴趣，增强锻炼实效，并在学练中学会交往，在体验中得到感悟，在竞赛中懂得合作，真切感受参与体育活动的快乐。二、教材分析跑走交替（300—6
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3、跑走交替、自然地形跑公开课教案
未知
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关键词：3、跑走交替、自然地形跑公开课教案
正文
趣中学
学中练
练中健
——课的教学设计说明
一、指导思想
从学生的学习兴趣出发，以少先队争章活动为载体，通过教材游戏化处理，为学生创设“玩”的机会和空间，激发学生学练的兴趣，增强锻炼实效，并在学练中学会交往，在体验中得到感悟，在竞赛中懂得合作，真切感受参与体育活动的快乐。
二、教材分析
跑走交替（300—600米）教材，依据学生年龄特点一二年级分别安排为300—500米和400—600米。二年级在一年级基本学会跑走自然过渡的基础上适当增加跑走的比例，以跑为主，跑走交替。
本课是第2课次，针对教材较为枯燥的特点，创设了“运输小达人”、“设计小达人”的情境游戏，以此逐步增加跑的距离，让学生在愉悦的学习环境中保持学练兴趣，提高锻炼实效。
三、学情分析
教学对象为二年级4班的学生。他们活泼好动，活动能力较强，喜欢挑战新事物，渴望上体育课，体育活动成为了他们最开心的学习时间。但由于该年龄段学生年龄较小，注意力不太稳定，很容易受外界事物的干扰。
因此，对于低年级学生来说，在课堂中调动他们的学习兴趣，引导他们主动学练，形成良好的学习习惯，是教师提高教学有效性的关键。
四、主要教学策略
（一）运动模仿，激活力
在“运动模仿操”这一活动环节中，主要让学生跟随教师不同的提示，积极模仿各种运动动作，感受参与体育活动的快乐，从而达到热身的目的。
（二）以趣促学，乐无穷
“跑走交替”教材的实施围绕卡通赛跑能手“高飞”而展开，激发学生奔跑的兴趣。从“运输小达人”游戏规则的叙述中，教师巧妙融入练习方法，渗透游戏规则。由于学生喜爱卡通人物，喜欢听故事，所以他们很容易理解和接受。
通过“设计小达人”的活动，创设为“高飞”设计参赛服装，争取“设计章”的游戏情境。学生通过小组协商、合作制定奔跑的目标与设计的内容。教师则适时引导学生根据自己的体力，挑战健身达人铜、银、金牌，激励他们不断超越自己。
（三）协同合作，享成功
综合活动“开心一刻”。在内容安排上是贯彻全面锻炼身体的原则，主要侧重于锻炼上肢力量。
教学中创设带小朋友去海边坐吊床分享快乐的情境，让学生身临其境。同时，体验“开心一刻”游戏的快乐，伙伴间努力合作是不可缺少的，只有齐心协力才能分享成功的喜悦。德育寓有趣的活动之中，使体育锻炼变得更鲜活、生动、有效而精彩。
五、场地布置
课堂导入
热身活动：运动模仿操
慢车道
跑走交替：1、运输小达人
2、设计小达人
超车道
快车道
慢车道
超车道
快车道
综合活动：开心一刻
放松：诗歌朗诵
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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