3.直体滚动优秀教案内容

直体滚动教学设计

1、 指导思想：

本教材依据《新课程标准》的基本理念，坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在本单元教学过程中以重视学生的主体地位，采用自由练习、合作学习、探讨学习等教学手段为理论依据。注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。

2、 教学内容的分析、选择：

因本校场地小，上课人数多，故选择滚动与滚翻动作。滚翻动作是学生非常喜爱的学习内容。五至六年级的技巧教材，保持了低、中年级的教材内容丰富、形式多样的特点，同时根据高年级学生的实际情况，从教与学的各个层面对教学内容提出了新的要求，表现在组合动作练习增加了空间和方向的变化，动作结构复杂了，难度增加了，还强调了动作的连贯性和节奏感。

3、 学情分析：

五年级是小学的高年级，随着生理、心理和社会化程度的提高，他们既有愿望，也有能力在学习中互相协作、互相磋商、互相交流，因此教学内容的每一个练习几乎都强调合作学习。

4、 教学目标：

认知目标：85%的学生基本掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻动作的连贯性。

技能目标：85%--90%的学生能掌握好前滚翻、后滚翻的动作，组合动作的协调性。

情感目标：培养学生勇敢、顽强和克服困难的意志品质。

5、 教学重点和难点：

重点：动作连贯、协调，蹬地积极，团身紧。

难点：蹬地与滚翻协调配合。

6、 教法与学法

结合教学内容与学生的基础，以学生为主体，老师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成教学目标。力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重点培养学生的观察能力、创新思维能力和自我评价能力，以及良好的心理素质和意志品质。

本练习的设计思路是在学习中培养学生完成动作时的正确姿势，提高主动参与、协作配合、创意学习和自我展示的意识和能力。

7、本单元分三次课进行教学

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2011-10-26 11:10:34 | 只看该作者

各种滚动与滚翻动作

第一次课

发展滚动及滚翻能力的练习

教学内容

1、各种滚动练习

2、复习前滚翻

3、游戏

教

学

目

标

认知目标：

1、掌握前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：

1、通过复习前滚翻使85％～90％的学生掌握正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

情感目标：

1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

教学重点难点

重点：蹬地积极，团身紧，动作连贯，协调

难点：蹬地与滚翻协调配合

课的

部分

教学内容

手段及组织方法

运动量

时间

次数

开

始

部

分

一、 体育委员集合整队，检查人数，报告老师。

二、 师生问好

三、 宣布课的内容

四、检查服装、安排见习生

一、组织形式

二、要求：精神饱满、声音宏亮

２

２

３

5 １

１

５－６次

准

备

部

分 一、慢跑

二、徒手操：

1、头部运动

2、上肢运动

3、踢腿运动

4、体侧运动

5、体转运动

6、跳跃运动

三、游戏：《穿越隧道》

6人一组在垫子上进行抱球直体左右滚动传球游戏。

组织：在教师带领下进行多种形式的慢跑。然后学生以6人一组进入圆形场地。按图形做准备活动操。

要求：每个同学积极参与

基

本

部

分

一、 复习前滚翻：

1、动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，投的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

2、保护与帮助：教师单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。

3、教师讲解纠正错误动作，展示好的和不足的。

4、为加大难度可进行双脚夹球前滚翻。

二、游戏：迎面抱球接力

全班分成四小组，进行30米迎面抱球接力，跑完的同学站在本组同学的后面。三局二胜制。

一、组织形式：（同上）

二、教法及学法：

1、两名学生自荐做前滚翻。

2、全班同学结合前滚翻动作示意图观察、评价。

3、教师点评提示动作重点，提出改进措施。

4、全班分成6人一组进行前滚翻练习。

5、在同学的保护与帮助下进行双脚夹球前滚翻。

6、每组请一名做得好的孩子来进行展示。

三、要求：底头、团身、蹬地。

组织形式：

要求：全体学生注意力集中，团结协作，共同完成比赛。

10 8 10---15次

3次

结

束

部

分

场地器材：

预计运动负荷

一、放松操

二、小结本课：

1、本课教学目标完成情况。

2、课堂纪律表现情况。

三、布置作业：

复习本课所学的内容，再复习后滚翻。

四、整理，归还器材。

五、

师生道别。

篮球场地一块、垫子9块、球8个。

练习密度：40%--50% 平均心率：120---130次＼分

组织形式： ************* ************* ************* ************* 5 1 教学反思

本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：

1、巧设情境，激发兴趣

本课围绕教学内容，创设了一系列的情景：森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。

2、巧设铺垫，层层递进

本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中，“小刺猬”和“矮人”都有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。

3、小组合作，互助互评

本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

4、拓展创新，运用技能

本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能，本课在拓展应用部分，创设的“勇敢者之路”的游戏，为学生各项技能的综合运用，提供了一个平台，让学生发挥自己的想象，设计自己路线。通过应用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。同时，也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习，打下了基础。

5、学科延伸，相互联系

体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节，创设了野外迷路的情境，教师引导学生利用二年级语文课文《要是你在野外迷了路》中的知识，解决了问题，成为体育、语文、野外生存几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系，丰富了课程资源。

新课标下的运动技能教学，需要我们教师既基于教材又超越教材，让师生的生活和经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”，让教学“生动起来”。