唱 我和提琴第二课时教学设计

我和提琴

【课

题】《我和提琴》

【教材版本】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【内

容】四年级第一学期第一单元“美妙的旋律”

【教学内容】初步学唱歌曲《我和提琴》

【教材分析】

这是一首3/4拍的挪威民歌，中等速度。全曲一共5句。每一句均在最后一拍弱起，结合较为流畅的3/4拍旋律，突出了一种特有的、固定的带有“荡漾”感的韵律，这也是全曲学唱的过程中需要特别把握的一种感觉。整首歌曲用明快的曲调和有趣的歌词，表现了主人公对提琴的喜爱和对音乐的无限热爱之情。

【育人立意】启发学生喜欢音乐，热爱音乐。

【学情分析】

学生的音乐基础比较扎实，但是要很好掌握弱起拍还是有点难度的，学生学会用感受、听辨、模仿等学习方法，在听、唱等音乐实践活动中，体会、掌握弱起拍。

【教学目标】

1、能体验歌曲所表达的对音乐的喜爱之情。

2、知道弱起拍，用连贯的气息、明亮的声音，轻声高位演唱歌曲。

3、学会用感受、听辨、模仿等学习方法，在听、唱等音乐实践活动中，体会歌曲所表现的音乐形象，并能掌握弱起拍。

【教学重点、难点】

1、重点：用连贯的气息、明亮的声音，轻声高位演唱歌曲，体验歌曲所表达的对音乐的喜爱之情。

2、难点：（1）在歌曲演唱中初步掌握音乐的律动感和正确的弱起拍。

（2）注意唱准歌曲中的大跳音程；演唱歌曲时气息饱满、乐句完整。

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略：游戏以及多媒体课件。

2、学习资源与媒体设计：多媒体课件、多媒体画面或图片、小型打击乐器等。

【教学过程及步骤的解析】

一、

常规教学

1、

听音乐进教室

律动《快乐的C调》

2、

师生问好

3、

发声练习：小火车

要求

：唱歌状态以及轻声高位

二、学习歌曲《我和提琴》

（一）导入

1、感受歌曲

师：让我们听着音乐跟着老师一起舞动起来吧

师：先请每位小朋友在教室找到空位。

注意：双手叉腰、面带笑容

师：你们说说前面我们跟着几拍子的音乐舞动的？

生：

师：谁能说说3/4拍的强弱规律。

（二）初学歌曲《我和提琴》 （1）游戏环节

老师：你们看~出现了两条旋律，先请你们跟着老师的钢琴，一起用“lu”来轻声哼唱，并说说这两句旋律有什么不同之处。

老师：现在请你们听听，看看这两条旋律和之前有什么不同？（注意：分组讨论，结果请每位同学举手回答）

（ppt显示旋律，接下来教师用钢琴弹奏《我和提琴》的片段旋律，钢琴夸张的表现弱起拍）

老师：老师想请这位同学用“lu”跟着我的钢琴来为我们同学哼唱旋律。

（注意：同学需注意轻声高位）

老师：现在请全体同学用“lu”跟着我的钢琴来为我们同学哼唱旋律。

（2）游戏环节

老师：现在请你们看一看这两条旋律，听一听我所弹奏的是哪一条旋律？为什么？（注意：要让学生说出弱起拍）

（三）揭示课题《我和提琴》

师：刚才老师和同学们一起玩了听辨旋律的游戏，现在老师就请大家一起，学唱一首新的弱起歌曲，名字叫《我和提琴》

（学生朗读歌名）

师：同学们仔细听一听，歌曲中唱到了些什么呀？

生：

师：同学们再来听一遍歌曲，想一想歌曲中提到的“我”最喜欢“黄牛还是提琴”？为什么？

（注意：老师范唱歌曲）

生：

（注意：要求学生说出歌曲所表达对音乐的喜欢之情）

（四）加入歌词学唱《我和提琴》

（1）出示歌谱，请学生标上换气记号，并哼唱歌曲

注意：唱歌状态：轻声高位；弱起拍

（2）提出要求：要连贯的气息、明亮的声音唱歌曲

（提示：在应该用那种喜爱音乐的情感来唱出心中对音乐的喜爱。）

（3）提出要求：最后句的一音多字需要注意

（提示：老师范唱

学生跟唱）

（五）完整演唱《我和提琴》

（注意：用连贯的气息、明亮的声音，轻声高位演唱歌曲。体验歌曲所表达的对音乐的喜爱之情。）

总结

1、从歌曲的情绪、音乐特点上进行总结。

2、在课间多去欣赏一些自己喜欢的有名、好听的歌曲。