Unit 1 What does she look like?第一课时教学实录

第3课时 2、5的倍数的特征

编写人：外国语实验小学李雪飞责任编辑：咸宁市第四小学雷爱香

【学习内容】教材P9例1。

【学习目标】

1．掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。（重、难点）

2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。（重、难点）

【知识链接

温故知新】

1.7的倍数有哪些？6的呢？

7的倍数：

6的倍数：

2.怎样找一个数的倍数？

3.一个数的倍数有什么特点？

【自主学习

个体探究】

1.

下表中哪些数是5的倍数？把它们圈起来或涂上颜色。

1 11 21[

31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 10 20 30 40 50 60 70[

80 90 100

2.下表中哪些数是2的倍数？把它们圈起来或涂上颜色。

1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20

21 31 41 51 61 71 81 91

22 32 42 52 62 72[

82 92 23 33 43 53 63 73 83 93 24 34[

44 54 64 74 84 94 25 35 45 55 65 75 85 95 26 36 46 56 66 76 86 96 27 37 47 57 67 77 87 97 28 38 48 58 68 78 88 98 29 39 49 59 69 79 89 99 30 40 50 60 70 80 90 100

【合作探究

交流分享】

1．探索5的倍数特征。

（1）观察：观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。

我发现：

（2）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

（3）归纳：5的倍数有什么特征？

（4）游戏：同桌之间，一个同学随便报一个数，另一个同学立刻判断出这个数是不是5的倍数。

2．探索2的倍数特征。

（1）观察：观察2的倍数，你有什么发现？

我发现：

（2）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

（3）归纳：2的倍数有什么特征？

整数中，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。

（4）游戏：同桌之间，一个同学随便报一个数，另一个同学立刻判断出这个数是不是2的倍数。

3.

探索既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。

下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的

倍数？

24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100 2的倍数：

5的倍数：

既是2的倍数，也是5的倍数：

做完这道题，你发现了什么? 我发现：

【归纳小结

整合知识】

个位上是（）或（）的数都是5的倍数。个位上是0，2，（）的数都是2的倍数。整数中，是2的倍数的数叫做（）（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做（）。个位上是（）的数，既是2的倍数又是5的倍数。

【当堂检测

达标演练】

1.把下列数归类。

92 11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110 2的倍数：

5的倍数：[来源:Z.xx.k.Com]

既是2的倍数，又是5的倍数的数有：

再写出三个这样的数：

2.填一填。

（1）29---39之间所有的偶数是（）。

（2）自然数1----100内，偶数有（）个，奇数有（）个。

（3）100后面的5个连续偶数是（），（），（），（），（）。

（4）□□两个数位上的数一样，并且是5的倍数。

（5）35□既是2的倍数，又是5的倍数。

（6）□□□既是2的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。

3.生活中的数学。

（1）一本30页的画册，任意翻开后看到的页码数，有一个既是2的倍数，又是5的倍数，翻开的可能是哪两页？

爸爸公司的年会上有一个抽奖环节，每位员工都会抽到一张独一无二的彩

（2）票，中奖号码是一个三位偶数，各个数位上的数字的和是12，这个偶数既

是2的倍数又是5的倍数，有多少个员工会中奖？中奖号码分别是多少？

【学习反思】