Unit 5 Peter is writing.含PPT的教学设计及点评

喻家坳乡小学“五环互动新课堂”流程导学教学设计

年级

课

题

教

学

目

标

教

材

分

析

教法提示

教学准备

四年级

科目

英语

周次

5 节次

9 Unit 5 Peter is writing .

⒈

能听懂、会说新单词writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing; ⒉

能理解并复述本课课文；

⒊

能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

重点：掌握四会单词。

难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法

单词卡片（playing the piano, baking a cake, flying a kite, making a paper boat, reading a book, writing a letter, eating a banana, climbing a tree）、教学挂图、教学磁带等。

学习流程

教学策略

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.游戏—Rhyme and act （说说做做）

将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片

（playing the piano, baking a cake, flying a kite,

making a paper boat, reading a book, writing a letter,

eating a banana, climbing a tree），两组学生一组根据

卡片念儿歌“Sunday morning”，一组根据儿歌的内容配上

动作。

自主学习

情境导入

Step 2 Presentation

⒈

让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。

T: What’s S1 doing? 引导学生回答“S1 is flying a kite/…”。

⒉

出示教学挂图。

T: Who is he? S: He is Peter. T: What’s Peter doing? S: Peter is writing. T: Who’s she? S: She’s Peer’s mother. T: What’s Peter’s mother doing?

S: Peter’s mother/She is cooking. 图2、3、4用相同的方式启发。

⒊

听课文A部分录音，跟读。

⒋

请一名学生上台依据教学挂图看图说话。

S: This is Peter. He/Peter is writing. This is Peter’s mother. She/Peter’s mother is cooking. ⒌

听课文B部分录音，跟读。

合作探究

Step 3 Practice

游戏—Patting flies（拍苍蝇）

板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍带正确的单词上。巩固所学新单词。

游戏—A little actor（小演员）

一名学生到讲台前就课文B独夫单词进行表演，其余学生描述。

S: ……is writing. 成果展示

能力提升

Step 4 Consolidation ⒈

创设情景，自由会话。

情景：在外地出差的爸爸/妈妈打电话回来询问家里的情景，你告诉他/她家人都在做什么。

⒉

评价。对学生的表演进行评价，给与肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊

练习。（见《练习册》P13~14）

⒋

家庭作业

1）

听磁带，背课文。

画一幅家人在家中活动的画。

作业布置：

板书设计

教学反思

What are you doing? I am writing.

PartB部分单词每个写4遍