老师领进门ppt配套的教学设计及说课稿

《综合性学习:难忘小学生活之成长足迹》

——“老师领进门“”教学设计

库车县第十二小学阿尔达克·木拉勒教学目标:

1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)

5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)

教学课时:七课时

第一课时:制定计划

一、阅读单元导语,激发学习兴趣

同学们,当我们开始这一次综合性学习的时候,你们已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活.六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力的结果,其中也浸透着学校,老师的心血.这六年中,发生过多少令人激动,喜悦,忧愁和伤心的事;这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月.在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把师生情,同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧.

学生读导语和活动建议.

二、浏览本组教材,明确本次活动的内容

1、师:请同学们阅读“活动建议”,浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动,参考哪些资料。

2、学生阅读后,明确:本次活动有两大板块──

(1)第一板块“成长的足迹”活动项目:

①学习“阅读材料”。

读一读别人的小学生活,感受别人对小学生活的感情。

②畅谈成长故事,写难忘的人和事。

忆一忆自己的小学生活,把难忘的人、难忘的事写下来,作为留念。

③制作《班级纪念册》,共同寻找班级成长的足迹。

学生展示自己的成长历程,然后把制作的资料进行收集装订,制作《班级纪念册》,共同寻找班级成长的足迹。

三、讨论,制定活动计划。

1、教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么?

2、指名反馈。

(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作班级纪念册的插图等。

(2)说说自己的成长故事。

(3)课前自读“阅读材料”的文章,课堂上来交流。

(4)写一写难忘的人或事。

(5)集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”,然后合作制作班级纪念册。

四、明确建议,突出活动重点

(1)学生汇报活动内容

教师相机提示:围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。(2)师进行总结这次综合性学习开展的活动有,

出示课件:

“成长足迹”要做的是(1)读“阅读材料”中的文章。(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言,(4)出一期“再见吧,母校”的黑板报,(5)开展“我为母校捐本书”活动。

作业:预习新课

第二课时:《老师领进门》

教学目标:

1、知道识字要求的变化,能借助字典认识生字。

2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。

3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。

4、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。

教学重难点:

1、学习正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。

课前准备:收集赞美老师的诗句或名言。

教学过程:

一、导入,激发兴趣。

1、首先,同学们一起来回忆一下你们的小学生活,并拿出一张小纸片,一起坐着时光飞船,回到曾经。

(完成资料卡)

个人资料卡

姓名:__学校:__班级:__

入学时间:

第一位数学老师:

第一位语文老师:

最喜欢的老师:

第一个好朋友:

第一个同桌:

最高兴的一件事:

最伤心的一件事:

第一次被老师表扬:

第一次被老师批评:

2、学生自由讨论,并汇报

一、出示课件导入

1我看到了这么一首诗歌:

人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

无论我们走到哪儿,

永远记住你的情;

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿,

永远记住您的爱;

无论我们走到哪儿,

永远是您的一朵花。

老师领进门

(1)告诉学生识字新要求:“大家看到了,课文后面没有列出生字,以后的课文都这样,为什么呢?因为同学们已认识了很多生字,还掌握了识字的方法,遇到不认识的字怎么办呢?自己找生字、自己学生字。

(2)学生自读课文,划出不认识的字,然后查字典。

(3)检查。

4、指名读课文,齐读课文,要求做到:

正确(读准字音,不漏字,不加字,不读破句)、流利(口齿清楚,音量适中,速度适宜。

三、再读,理解课文。

1、默读课文,思考:怎样领进门?找到有关句子,然后交流。

2、领会田老师想象力的丰富。

(1)朗读课文中的小诗:

(2)默读田老师讲述的故事;

(3)对照故事理解小诗,找到两者对应的内容;

(4)听:想象故事中的意境,感受田老师的丰富的想象力;朗读:品味故事的韵味,感受田老师的口才。

3、联系上下文,理解句子。

(1)“我听得入迷,恍如。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。”抓住重点词语(尤其是“身临其境”)品味、朗读

(2)“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终身难忘。解释第一句,并朗读体会作者对老师的深深感激之情。

4、尝试背诵第二节。

四、总结:

尊敬老师是我们中华民族的传统美德,许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、***的《我的老师许特立》。

1、谈话:谁能来说说赞美老师的诗句或名言?今天我们要学的课文是一位作家写的,作家回忆了她的启蒙老师。

2、板书课题:指导读课题。

二、初读,感知课文。

1、学生自读课文,思考以上问题,然后说说课文大意

3、自读课文,找出生字,集体识字。

老师领进门

十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。——师恩难忘

新来的王老师

“差生档案——鼓励

六、作业:

以《难忘小学生活》为题写一篇习作。