20 扁鹊治病教学目标设计

西师版三年级下册《20.扁鹊治病》教学设计

教学目标:

1、正确认读、理解新词。

2、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法。

3、明白这则寓言故事阐明的道理。

教学重点:联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。

教学难点:理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

课前准备:

师:多媒体课件准备

生:①查阅有关扁鹊的资料。②填写问题收获清单

教学过程第二课时

一、谈话导入,揭示课题

1.课前与学生分享寓言故事,感受寓言的魅力。

2.出示“妙手回春”“起死回生”形容医生医术高明,也是一代神医——扁鹊的真实写照。上课之初,请学生根据课前预习分享有关扁鹊的故事。其他同学进行补充。(体现预习这一环节,提高学生的学习积极性)

3.老师补充扁鹊这位中华神医的生平。设置悬念:可扁鹊的一位病人却病死了,想知道原因吗?这就需要你们来找出答案。纷纷化身为大侦探。随之出示课题。(激发学生一探究竟)

二、设疑读文,明确任务

1.根据课前预习提出的问题,生分享问题,从中判断是否为有价值的问题,形成问题收获清单。(如何判断:没价值问题—能根据课文表面直接知晓答案;有价值问题—需要思考、讨论才能知道答案)

假设:学生提出的问题不够有价值,教师可提出问题以供探讨。

①蔡桓公因何而死?

②分析扁鹊的人物形象。

③分析蔡桓公的人物形象。

④从课文中明白的道理和获得的启发。

2.引导学生结合自己的问题清单,再次修改问题清单。(完成问题收获清单)对有困难的学生进行指导。

3.生再次分享自己的问题收获清单。

4.生自读课文,小组分工,初步完成问题解答。(完成自学收获清单)

三、小组分工,讨论汇报

1.小组代表分享自己的问题解决方法

2.根据学生的回答,层层深入剖析人物形象。

3.设疑:

既然扁鹊是名医,蔡桓公却病死了,扁鹊是否徒有虚名。针对这个问题我们成立一个调查小组。通过小组合作来完成,寻找答案。扁鹊再三劝说,蔡桓公却是一再拒绝,这又是为什么?让我们乘坐时光机回到现场。

四、研读课文,分析人物

根据孩子回答蔡桓公为何而死,引出四次劝说。

(一)第一次劝说

1.全班齐读该段。

师说:扁鹊为蔡桓公治病用的是中医哪种方法呢?(生说)

是啊,“望”这种方法是最难的,扁鹊一望就知道蔡桓公的病情,只看了一眼就知道病情深入骨髓,他可真是。(板书:医术高明)扁鹊在劝说时是怎样的语气呢?谁来试试?(生评价朗读)

而蔡桓公却是怎么表现的?——毫不在意。还做了怎样的动作?与左右的人谈笑嘲讽。想象一下,蔡桓公说这句话时表情是怎样的?(生表演)

是啊,第一次蔡桓公根本就不相信他。

2.那请第一大组的代表来谈谈你们刚才讨论的结果,认为蔡桓公是怎样的人?欢迎补充。

预设:神态、语言(第一次:不相信--自以为是)

3.生情景再现,加深印象。

(二)第二次劝说

1.男生齐读该段。

2.这次扁鹊的语气又怎么样了?(生回答)

那蔡桓公又是如何表现的呢?请第二大组的代表来汇报你们讨论的结果

预设:神态(第二次:不理睬--固执己见)

看都不看他一眼,也不跟他说话,课文是怎样表达的?(没有理睬)

蔡桓公嘴巴不说,可心里怎么想呢?想象说话。你能把这种语气读出来吗? 3.生情景再现,加深印象

(三)第三次劝说

1.前两次的劝告失败使得扁鹊只好退了出去,但作为一名医生,扁鹊第三次又拜见了蔡桓公。这一次扁鹊又会说些什么呢?请同学来模拟模拟。

2.这一次蔡桓公又有什么表现呢?指名读课文内容。

作为一国之君,扁鹊居然在众目睽睽之下三番四次说自己有病,这回蔡桓公可真生气了,他会怎么想呢?又是怎么做的?(生答)

3.请第三大组的代表来说说:总结前三次劝告,你们感受到扁鹊是怎样的医生?

4.这一次蔡桓公的人物形象又是怎样的?补充

预设:神态(第三次:不高兴--讳疾忌医)

5.教师引导回顾这三次劝说,总结扁鹊与蔡桓公的人物形象。

(四)第四次劝说

过渡:又过了十来天,扁鹊老远望见到蔡桓公,立刻掉头就跑。作为医生,他是见死不救呢?还是他一开始就没有医治的良方,根本是个没本事的庸医呢?

1、下面我们齐读课文的第五自然段。

2.仔细观察治疗方案,从中你发现了什么?

预设:对症下药、有药可治

扁鹊医术高明(板书)。

这时候,病入膏肓的蔡桓公最终结局是怎样的?

4、思考:

从皮肤病开始,明明是有药可治,最后连名医也无能为力,究竟是什么要了蔡桓公的命?

全班齐读第四次劝说。

生答。(不听劝告、自以为是、固执己见讳疾忌医:隐瞒疾病,不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。)

五、拓展想象,抒发感想

1.分角色朗读,再次感知扁鹊治病的过程。

过渡:现在该是我们调查小组出结论的时候了。“蔡桓公的死责任在谁?”生说我们的调查分析证明:蔡桓公的死,责任完全在在他自己。

2、但凡成功的人,都善于反思。参与了这项调查以后,把这个故事与我们的学习生活联系起来想想,我们从这则寓言故事中吸取什么教训呢?

生说

预设:1、善于倾听别人的意见。2、及时改正自己的坏毛病、坏习惯。

五、总结,作业

我们的调查小组工作进入下一个阶段。我们的新任务是:组内每个成员都担任故事宣讲员,把《扁鹊治病》这个故事讲给像蔡桓公这样的人听。接受新任务的同学起立,让我们用掌声迎接新的挑战。

板书设计:

扁鹊治病

扁鹊蔡桓公

医德高尚不听劝告

医术高明讳疾忌医