今别离(其一)/黄遵宪ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

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今别离(其一)/黄遵宪ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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关键词：今别离(其一)/黄遵宪ppt课件课堂实录

正文

《今别离》（其一）教学设计

一、教学目标

1、通过学习，使学生理解、鉴赏诗歌的能力得以提高。

2、通过对黄遵宪诗歌革新的精神的研究，提高学生对古今诗歌的异同的了解，增强学生对诗歌的兴趣。

二、教学重点

本诗对传统诗歌的革新。

三、教学难点

本诗在表现离情别绪方面的创新。

四、教学步骤

（一）导入新课

古人送别时，时间都仿佛是凝滞的，“相见时难别亦难，东风无力百花残”、“昔我往矣，杨柳依依”。水路送别，目送友人乘船缓缓离去；陆路送别，长亭更短亭。难舍难离，时间定格。那么现代人送别又是一番什么样的光景呢？与古代相比，最大的不同就是一切都加了速。这种情形下的送别，滋味应该与古代有所不同。近人黄遵宪的《今别离》就敏锐的观察到了这一点，今天我们就来好好看看他是在抒情达意方面怎样创新的。

（二）作家简介

黄遵宪，清朝诗人，外交家、政治家、教育家，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有"诗界革新导师"之称。黄遵宪的作品有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。被誉为“近代中国走向世界第一人”。

（三）听录音，朗读诗歌

教师范读、学生齐读

（四）诗歌分析 1、通过听录音及朗读，我们觉得这首诗是属于什么题材的诗歌？它将抒发什么样的感情？

明确：其实，从题目《今别离》就可以看出，这是一首离别诗，将要抒发的是一种思妇游子的离情别绪。

2、“别离”两字，已足以点明主旨，为什么作者要加多一个“今”字？

明确：从题目可看出，作者想强调现代的别离与古代的别离有不同的特点，这在诗歌里面应会有体现。

3、找出“别肠转如轮，一刻既万周”中的意象，说说其有什么特点。

明确：用了“轮”这个意象，这在古诗中是没有的，“轮”即“轮船的双轮”，很有新意，这个意象强调了速度快，离别迅速。速度快，使离别之愁更深。

4、说说“古亦有山川……并力生离愁”这些句子的手法及其表现的思想感情。

明确：对比手法，作者用古今交通工具进行对比，古代现代都有车舟，古代的车舟速度慢，人们别尽情抒发离情别意；而现代车船速度快，分手时刻极短暂，不许人们稍有缠绵之意。

6、找出诗歌中的动词，说说他们有什么特点和作用。

明确：诗歌用了“转”、“驰”、“载”、“动”、“速”、“快”，这些动词写出了轮船速度快，使人产生离情别绪。

7、跟古代诗歌相比，这首诗所表达的离情有什么不同? 明确：古人写离别，常渲染极其哀婉凄楚的意境。本诗特意选用轮船和火车等新意象，十分新奇。作者强调了新式交通工具的速度快，虽也使人产生离愁，但速度快，相聚也快，“去矣一何速?归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”虽然别时匆匆，但相聚也神速，离别的情愁显得不那么浓、不那么悲。

8、这首诗最主要的写作特色是什么? 明确：是对比手法。诗中把现代人把乘坐新式交通工具与古人乘车舟离别的不同进行了对比，在对比中，表现近代人与古人不同的别离观。

（五）小结

传统诗歌是我们的民族精粹，我们要继承，但作为现代人，对传统诗歌也要进行创新。创新，也是传扬民族文化的最好的方式。

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪ppt课件课堂实录