赏析指导优质课教案推荐

《庖丁解牛,》教学简案

【三维目标】

1，积累文言文实词，虚词，特殊句式

2，复习文学常识，庄子及《庄子》

3，正确理解和运用“游刃有余，目无全牛，踌躇满志”等成语。

4，提高学生的合作探究能力。

5，探讨作品主旨，并学会用现代眼光发崛出新义。

【教学重难点】

1，疏通文意，积累文言实词、虚词、特殊句式等。

2，理解作品的主旨，用现代眼光发崛出新义。

【教学辅助】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

高中生学习情况分析

学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下

一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听

不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。

为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。

1、高中教材的特点

（1）知识量增大

学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物

理力学的知识点约

60 个，而高中力学知识点增为

90 个。

（2）理论性增强

这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而

高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方

程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事

实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

（3）系统性增强

高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，

把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其

一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

（4）综合性增强

学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，

要具备数学的函数，解方程等知识技能。

（5）能力要求提高

在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培

养。

2、对高中生智力发展的要求

智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相

应发展。

（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然

和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的

分析。

（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。

（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。

（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学

习，就需要发展空间想象力。

3、高中生学习的心理素质

爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A 代表成功，X 代表艰苦劳动，Y 代表正确方

法，Z 代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学

习成功＝心理素质十学习方法十智能素质

【教学课程】

一，导入新课

1

播放FLASH故事【庖丁解牛】创设情境，继而激发学生的学习兴趣，做“游刃有余”“切中肯綮”“目无全牛”“踌躇满志”三个成语的辨析题

二，关于课文的常识：

1、介绍庄子和《庄子》

2、简介文章的出处并解释“养生主”

3、简介“寓言”这种体例

三，走进文本并解读文本

1检查预习情况

正音正字

归纳实词

2、

自读课文，梳理文章。

请同学们指出文中“你觉得应该掌握”的文言文知识点，通假字

明确下列文言文知识点

通假字：3个

一词多义：善、为、族、乎、然

古今异义：天理、固然、虽然、至于

特殊句式：判断句、宾语前置

3解读文本，梳理课文结构，欣赏“解牛文美”

解析第一自然段，划出文本中描写牛场面的句子

视觉：动作，手触，肩倚，足履，

如同艺术表演者的舞蹈

听觉：声音，莫不中音，

强调观看者是一种艺术享受

第二部分（第2,3自然段）庖丁技术高超的原因

探讨庖丁的解牛经，分析庖丁解牛技术高超的原因是什么？

从奋斗目标，成长阶段，解牛经验，解牛态度等方面来谈

奋斗目标：

道

（自然规律）

成长阶段：

三个阶段 解牛经验：

依乎天理，因其固然

解牛态度：

怵然为戒

四，研析文本

理解庄子之道（末段）

文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”。“解牛之道”和“养生之道”有什么联系？

这个寓言对我们有什么启示？

学生小组交流，讨论，发言

技精湛——道精深

用牛体的复杂结构来比喻社会

用刀来比喻人

以“解牛之道”喻“养生之道”

“解牛之道”喻“处事之理”

五、探究文本

学生悟人生之道：

臣之所好者道也,进乎技矣

——了解，掌握规律

臣以神遇而不以目视

——抓住本质，用心处事

依乎天理……因其固然

——顺其自然，不强求

技经肯綮之未尝

——避开锋芒，

以无厚入有间

——以己之利

2

至于方……行为迟，动刀甚微

——不莽撞，谨慎行事

善刀而藏之

——收敛锋芒，低调做人

启示人们做事应：

依理——慎行——藏锋

撇开庄子本意，结合现实社会，谈谈其寓意

A

三百六十行,行行出状元

B

实践出真知

C

小事情可以悟出大道理

D

一切劳动都是美的, 劳动可以得到享受

E

要避开矛盾

F

学无止境

G

要遵循规律

H

自信不可缺少

从中可知，当面文惠君看到的是一种一切顺其自然反对人为的养生之道。也可以看到，一则小小的寓言故事，阅读的人人生阅历不同。所处的社会历史环境不同，审视的角度不同，就可以读出不同的道理，这就是语言的多义性。

六、课堂小结

《庄子》的风格善用浅显的语言来说明深刻的哲理，擅长用大胆的夸张，天马行空的奇思妙想突出事物的特征。文章具有鲜明的浪漫主义特色，希望大家以后遇到庄周的文章的时候，能借鉴文本做到举一反三，从而更深刻地领悟《庄子》的伟大智慧。

七、课后作业

试着创作一篇能以生动形象给人以某种启示的小故事

3