Section A设计意图

It’s raining！

类别

话题

课程标准要求掌握的内容

The weather 天气

rain v.下雨n.雨水

windy adj.多风的

cloudy adj.多云的

sunny adj.晴朗的

snow v.下雪

n.雪

weather n.天气

cook v.做饭

bad adj.坏的；糟的

park n.公园

单词

message n.信息；消息

him pron.他（he的宾格) could modal v.能；可以

back adv.回来；回原处

problem n.困难；难题

again adv.再一次；又一次

Moscow 莫斯科

Toronto 多伦多

Boston 波士顿

Section A 短语

no problem 没问题

have a good time 玩得开心

right now 此刻；马上

1.—How’s the weather? 天气怎么样？

—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。/ 晴朗。/ 正在下雨。

句型

2.—How’s it going? 近来可好？

—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。/ 糟透了！

1 ake a message 捎个口信；传话

call (sb.) back (给某人）回电话

3. Can I take a message for him? 要我给他带口信吗？

4.—Could you just tell him to call me back?你能否叫他给我回个电话？

—Sure，no problem当然可以，没问题。

dry adj.干燥的

cold adj.寒冷的；冷的

hot adj.热的

warm adj.温暖的

visit v.拜访；参观

Canada n.加拿大

summer n.夏天；夏季

juice n.果汁；饮料

sit v.坐

soon adv.不久；很快

hard adv.努力地adj.困难的vacation n.假期

单词

Europe n.欧洲

mountain n.高山

country n.国；国家

skate v.滑冰

winter n.冬天；冬季

snowy adj.下雪的

Section B Russian adj.俄罗斯的

n.俄罗斯人；俄语

rainy adj.阴雨的；多雨的 snowman n.雪人

summer vacation暑假

study hard 努力学习

be happy to 很高兴做某事

write to 给……写信

短语

on (a) vacation 度假

right for…适合……

take a photo of 给……拍照

in the rainy weather在下雨天

2

1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。

2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。

句型

3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？

4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。

语法

写作

1.现在进行时（二）2.谈论天气

介绍某地的天气情况

知识目标

现在进行时态（Ⅱ）

描述并谈论天气，能够自己表达对天气的喜好并说明原因；能够用现在能力目标

进行时态描述正在发生的事情，进行简单的写作。

情感目标

学会谈论天气，热爱自然，用所学有关天气的知识与他人进行交流。

【课时建议】本单元建议5课时

Section A（1a~2d）……………………………………………………………………1课时

Section A（3a～3b）……………………………………………………………………1课时

Section B（1a～1e）……………………………………………………………………1课时

3

Section B（2a~2c）……………………………………………………………………1课时

Section B（3a~3c）……………………………………………………………………1课时

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法。

语法：复习现在进行时态——采用歌诀助记法。

现在进行时态的用法

主语在句首，am/is/are紧随后，

ing跟着走，其他成分不可丢。

表示动作正进行，句中now把时间定。

Section A第1课时（1a~2d）

类别

重点单词

could, back, problem 重点短语

take a message, call (sb.) back, no problem 学习重点

rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, 1.—How’s the weather in Shanghai?

—It’s cloudy. 重点句式

2.How’s it going?

3.Could you just tell him to call me back?

4

1.下雨rain

2.多风的windy

3.多云的cloudy 4.晴朗的sunny

5.下雪snow

6.天气weather 写一写

7.做饭cook

8.坏的bad

9.公园park 10.消息message

11.回来back

12.难题problem 课前预习1.在北京in Beijing

2.捎个口信take a message 译一译

3.没问题no problem —上海天气如何？

—多云。

背一背

—How’s the weather in Shanghai? —It’s cloudy.

教师给学生展示不同城市的天气的图片或幻灯片。

Teacher：How’s the weather in Beijing? Students：It’s cloudy/rainy/sunny/…

新课(根据预习来回答) 导入

教师根据学生的拼读情况纠正语音。

Teacher：What about the weather in Shanghai? Students：It’s hot./It snows.

5

新

课

展

示

【完成教材1a~1c的教学任务】

1.教师让学生观察1a五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。

2.教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。

3.学生朗读并熟记图片中的对话。

4.学生读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。

5.学生再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。

6.学生仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，教师邀请一些小组表演对话。

典例参考：

A:How’s the weather in Beijing?

B:It’s sunny. 【完成教材2a~2c的教学任务】

1.学生认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片。

2.学生听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。

3.学生再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。

4.学生听第三遍录音，学生跟读。

5.学生两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。

【完成教材2d的教学任务】

1.学生自读对话，回答下面的问题：

（1）判断正（T）误（F）。

Steve wants Rick to call him back. ( T ) 6

新

课

展

示

(2)回答问题。

What’s Steve doing?

He’s playing basketball with some friends.

（3）汉译英。

你能告诉他让他给我回电话吗？

Could you just tell him to call me back? 2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.教师创设情景，并邀请同学表演类似对话。

【语法提要】

1.询问天气状况的句型

How’s the weather?是用来询问天气状况的常用句型，也可以用What’s the weather like?来表示。在句末可以加上“介词+地点/时间”等短语。

例句：—How’s the weather in Beijing?相当于What’s the weather like in Beijing?北京的天气怎么样？

—It’s windy.多风。

2.cloudy cloudy 作形容词，意为“多云的”，它是由名词cloudy构成的形容词。表示天气的这类单词还有：rain雨→rainy下雨的；snow雪→snowy下雪的；wind风→windy多风的；sun太阳→sunny晴朗的；fog雾→foggy多雾的。

例句：It’s a cloudy day today.今天多云。

3.message message为可数名词，意为“消息；信息”，take a message for sb.意为“为某人捎个口信”。常用短语还有：give sb. a message捎口信给某人，leave a message留口信。

7

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.这儿夏天的天气怎么样？How’s the weather here in summer? 2.昨天是多云天气。It’s cloudy yesterday. 3.你能替我捎个口信吗？Could you take a message for me?

（A）1.______ is the weather ______ here in summer?

—It’s hot.

A. How; /

B. How; like

C. What; / 活学活练（C）2.It’s _______today. A. cloud

B. clouds

C. cloudy

D. a cloud （B）3.—May I speak to Jim? —I’m sorry,

he isn’t here. Can I a message for him? A.

leave

B. take

C. get

D. write 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时从实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。

8

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

教学说明：

利用当时的实际天气情况来导入句型“How’s the weather ?”这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。

教学说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。

教学说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

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