Section A教学设计(第一课时)

设计思路和指导依据：

英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

在导入时通过动画歌谣，激发学生兴趣，调动学生的积极性，在教学新内容时，力求用精美的图画和真实的声音来创造意境，来处理本节课的新语言现象，用形象生动的视频来展示逼真的场景，采用小组合作探究方式，用科学合理的教学过程设计来形成清晰的教学思路，以收到最佳的教学效果，更重要的是培养学生的合作能力和综合运用英语知识的能力。同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。

教学背景分析

（一）

教学内容分析：本节课是新目标七年级下册第6单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方

式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。整个Unit 6单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答"How`s the weather ? What are you doing ? What` he/she doing ?" 是单元教学的重点。本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。

（二）学情分析

七年级学生具有很强的好奇心和表现欲，他们模

仿能力强，喜欢凸现自己，但是农村学生原有小学英语

的基础差，口语教学等情况不容乐观，造成部分学生不敢开口对话而不能很好把握知识的遗憾。因此我选用“合作式”任务情景英语教学法，在教学中注重知识点的前提下，注重培养学生的口头表达能力、想象力、表演能力，从而培养他们正确的情感、态度、价值观。

教学目标

1.

认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：

raining、snowing、windy、cloudy、sunny…

主要句型：

A: How is the weather in…

B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…

A: what are you doing?

B: I am reading a book/ watching TV.

2.能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成group work

3.情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。

1、教学重点

（1）理解和识记表达天气状况的单词

sunny, cloudy, snowy, rainy, windy

（2）学会描述天气和现在进行的动作

：

What is the weather like in Moscow? ／How is the weather in Beijing ?

It's rainy／……

What are you/they doing?

We/They are watching TV.

What is he/she

doing?

He/she is cooking.

2.教学难点：

（1）能够会用两种方法熟练的询问天气情况，并作答。

（2）学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。

步骤1：导入新课：师生问好，然后共同欣赏动画歌谣《How is the weather?》

设计意图：通过flash 形式激发学生的学习热情和动机，并快速引入话题：How is the weather ?

步骤2：出示学习目标：

1.认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：raining/rainy、snowing/snowy、windy、cloudy、sunny…

主要句型：

A: How is the weather in…--------------

B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…

A: what are you doing? -------------------- B: I am reading a book/ watching TV. 2.能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成

group work 3.情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生

的合作意识和竞争意识。

设计意图：课前出示目标让同学们做到学习时有的放矢，张弛有度，并对学习内容形成整体把握。

步骤3：讲授新知

一、Part（1a--1c)weather

1.Part1a出示关于刮风下雨阴天下雪的图片和词汇：rainy/raining ,cloudy, windy, snowy/snowing, sunny.......

设计意图：通过实际图片创设学习情景激发学生学习兴趣使学生身临其境的学习感受理解这些词汇。

2.Part1b.Look at the pictures and listen to the tape.

设计意图：此处为知识的拓展延伸，训练学生听懂各种天气情况，同时达到听说能力的结合训练。

3.Part 1c. 出示各地不同地点的不同天气图片并进行实际操练。

设计意图：通过多媒体课件的引入使学生对不同天气又更加直观的感受，加深理解。通过充分训练培养口语表达能力。

4.Task1.角色扮演:小小气象员，出示电视中常见的天气预报示意图，并给与模版指导：例如：Hello,everyone!

I`m a weather reporter.Today is Sep.26.It`s.........in......and.....

设计意图：以角色扮演形式，提高学生积极参与性，把课本知识和实际生活相联系，培养学生日常观察能力和口语表达能力。

二、现在进行时

Part(2a--2c)

1.通过展示不同动作的图片学习描述人们正在进行的动作：What are you doing ?---I`m watching TV. What is he\she doing?---He\She is

cooking..............

设计意图：通过不同动作的图片来加深对于正在进行的动作的理解，更好地学习现在进行时的表达。

2.

pair work

出示不同天气下人们的不同动作的图片，然后把学生分为若干组，组内相互提问回答图片中表示的天气下人们正在进行的动作。

设计意图：通过小组合作学习巩固刚刚学过的关于天气和正在进行的动作的表达并在练习中培养口语表达和合作意识。

3.2a-2b

听力巩固训练：listen and number the pictures(1-4)as you hear them. And match the names with the activities.

设计意图：通过听力训练继续巩固刚刚所学内容，同时训练学生的听力理解能力和书写表达能力。听说写相结合全面提升学生的英语水平。

步骤4：Task1当堂达标训练

1. It’s a ______ day today (sun). 2. The weather is bad now. It’s ______ (wind).

3. Sounds like you __________ (have) a good time now.

4. It’ s ______ (cloud) now. Is it going to rain? 5. —

How’s the weather now? — It _________ (rain) now.

6. It’ s ______ (snow) in winter in Harbin now.

设计意图：巩固训练描述天气和现在进行时的基本句型，重点是词汇的书写训练，避免听说和写能力的脱节。

3.

Task2:Writing

以my pen pals 为题写一篇30词左右的短文，介绍你的笔友Jim和Mary 设计意图：通过写作训练，把知识点落实到笔头，并把所学知识与现实生活有机结合避免英语学习的空洞性。

步骤5：课堂小结

1.Vocabulary about weather：

cloudy / rainy / snowy / sunny / windy

2. Sentences :

a. How to ask about the weather?

①---How is the weather? –It’s…

②--What is the weather like in…?—It’s…in…

b. How to ask about what others are doing?

What’re they doing? They’re …

What is he/she doing?

He/She is…

设计意图：通过课堂小结使学生们对本节课的知识有整体认识，理清思路。从全局的角度回扣课本内容，加深对知识的理解与应用。

步骤6：作业布置

请你收听今天的天气预报，用英语播报给同学听，并根据天气状况给同学们一些好的建议。

设计意图：通过作业对本节课内容进行巩固练习，作业设计主要

让学生把学到的课本知识运用到实际生活中实现从生活中来到生活中去得目的。把英语学习具体化、生活化，让简单的英语知识丰富多彩起来，最终为生活服务的原则。