看一看，数一数优质课教案内容

《数一数》教学设计

教学内容：教科书第2—3页。

教材解析：人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。“数一数”也是认数和计算的基本方法，教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在身边。

教学目标：

1．初步接触1-10各数，经历简单的数数过程，并在数1-10的过程中了解学生数数的能力。

2．初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识，体会学习数学的意义与乐趣。

教学重难点：引导学生有序数数。

教学准备：光盘。

教学片断：

片断一、播放光盘。

这副图画的是儿童乐园的一角，看一看，图上都有些什么？

学生先独立思考，然后轻轻的告诉你同桌你找到了什么。

小组交流后集体交流。

指名学生起来说说图上看到了什么，还可以让学生上讲台把看到的在图上指出来，帮助学生说一句完整的话，对于表达完整、声音响亮的学生给予表扬激励。可能有的学生已经数出来了，比如有9个气球，可以先放一下，等进入第二个环节“看图数数”的时候再表扬刚才那个同学说得很好，已经数出来了，而且都数对了。为了培养学生专心听的习惯，如果有小朋友说过了，那就要求不要再说了。

片断二、看图数数

提问：你能数出你找到的物体每一种有多少个吗？

先请学生随便说一个，比如有6只小鸟，然后请学生上讲台，在大屏幕上数给下面小朋友看看他是怎么数的，对于数的好的表扬，数的不好的指出，最后总结数的方法：可以用手指或笔点着按顺序一个一个数过来，做到不遗漏也不重复。

学生自己尝试数一数其他的物品，再数给同桌听。

全班交流个数，提醒学生注意：小鸟用“只”，大树用“棵”……

可以请学生上来当小老师，拿着米尺带着小朋友一起数。

片断三、讨论

1．交流方法：怎样数数不容易数错呢？（复习数数的方法，小孩在幼儿园都已经会数数，这里主要强调怎样数不容易错）

那怎样数又容易数错呢？

学生自由发言。

老师总结：哦，那小朋友在以后的数数过程中可要尽量避免这些错误哦。

师：刚才我们是看到什么就数什么的，没有一定的顺序，这次我们再来数一次，按从“1”到“10”的顺序来数，什么东西是“1”呢？

学生举手发言，老师带着学生一起数。

“2”呢？

按着顺序一起数一数。

然后从“3”到“10”，再数的时候要求学生拿出右手食指或铅笔，一边点一边数，对于基础比较差的小朋友可以把数过的划去或做个小记号。

2．用点子图表示个数：

在表示物体个数时，如果把物体一个一个画出来那就太麻烦了，我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？

讨论。

我们就用点子表示吧！

有1个滑梯就用1个点子表示。出示挂图

2个……

出示挂图，引导学生把具体的事物的数量和点子对应起来。

怎样表示飞机的架数？为什么？

蝴蝶呢？小鸟呢？气球呢？

3．提问：图中什么物体的个数可以用7个点表示？

学生从图中找一找，找到后大家一起数一数，然后指导学生把花画在方格里。

气球有几个？我们应该怎么画点呢？

学生独立画，画好后把画得好的学生的书本放在投影上展示。

8个点呢？

学生从图中找一找，找到后大家一起数一数，然后指导学生把花画在方格里。

大树有几棵？我们应该怎么画点呢？

10个点子表示什么？

学生一起回答，由于小朋友比较难画，老师在黑板上就要求小朋友画个简笔的小人。

在小朋友画得时候教师巡视学生书本上的完成情况。

作业设计：

1．完成补充习题

2．回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。

板书设计：

一 数一数

情境图

小圆点