8,9的加减法教案设计（一等奖）

《9加几》教学设计

宝兴县陇东镇新江小学 刘洁梅

教学内容：教材P69场景图，70页例1、例2内容。

教学目标

：

1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。

2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。

3、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

教学重点：理解“凑十法”，理解9加几的口算方法。

教学难点：初步理解9加几进位加法的思维过程。

教具准备：教学课件、学生用题单、小棒20根（学生自备）、草稿纸。

学情分析：9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。

教学过程 : 一、激发兴趣，复习铺垫

谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过三关，下面就让我们闯关吧。

1、课件出示第一关。

3 8 6 9

1 （

） 1 ( ) 1 ( ) 1 （ ）

2、出示第二关，全班同学齐答。

10+2= 10+6= 10+4= 10+9= 3、出示第三关，学生举手抢答，并说出计算过程。

9+1+3=13 9+1+6=16 【设计意图】设置闯关游戏以及运动会情景为切入点，目的是为了激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，并使学生感受到凑10会使计算过程变得简单。

二、自主尝试，探究算法

1、创设情报境，教学例1。

（1）出示校园运动会的场景图，运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，能用数学语言说一说吗？

【设计意图】此处从情境入手，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。

学校服务队的小明给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），请仔细观察这幅图，有什么发现，提出一个完整的数学问题。

引导学生观察饮料是怎样摆放的，提出数学问题：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有3盒，一共有几盒？怎样解决这个问题？

教师根据学生的回答，板书：9+3=12（瓶） 3+9=12（瓶）

【设计意图】数学知识的学习与真实的问题情境联系起来，使学生在解决实际问题的数学实践活动中，探索知识，创造性地解决问题。

（2）操作学具，探索算法。

留足学生的操作时间，教师巡视。然后请不同答案的学生汇报展示。

生1：我是看大数，接着数的方法，9，10，11，12。（接数法）

生2：我们是一个一个数的，1、2、3、4······12。（点数法）

生3：我是先拿一瓶放到盒子里，外面还有2瓶，就是12。（凑十法）

生4：我是先想10加3得13，再减去1就是12。

教师着重让第三个学生介绍自己的操作方法。教师适当引导，适时归纳。

【设计意图】本节课将从学生已有认知起点出发，通过创设开放的问题情景，为学生提供一个探究算理的平台，同时借助直观演示来帮助学生真正理解9加几的算理，特别是“凑十法”。

提问：(1)为什么要从3根里面拿走一根？

(2)从3根里面拿出一根，就是把3分成了几和几？

(3) 再一次播放动画。学生和动画一起边操作边口述。

总结算理，怎样用“凑十法”计算9+3（结合学生的回答在算式下注出“凑十”思维图）

9 + 3 = 12 (瓶） 3+9=12（瓶）

1 2 10

像这样在计算时先把凑成10，再算10加几得十几，这种方法叫做“凑十法”。（板书“凑十法”）

【设计意图】把表象转化为图式，可以及时内化计算方法。

那3+9等于多少呢？

2、利用运动场景图提出数学问题。

运动会上有9个同学踢毽子的，又来了5个，一共有多少人，应该怎样列式？列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。

9 + 5 = 14（人） 5+9=14（人）

10 1 4

学生自己计算后，师小结用什么方法计算得又快又准。还可以怎么凑十？把9凑成十，把5凑成十又怎么做? 【设计意图】通过模仿性练习巩固新知，加深对“凑十法”的理解。

3、小结并揭题，9加几。

三、课堂练习。

1、圈一圈，算一算。（出示题卡）

学生独立看图说图意，

师引导生列出算式，并动手圈一圈，再看图写出得数。

2、碰碰车游戏和蚂蚁回家游戏。（出示游戏）

【设计意图】通过学生们喜欢的游戏环节，巩固新知。

四、拓展练习。

出示9加几的所有算式，学生观察得出结论。

9+0=9 9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13

9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 ①都是9加一个数；②得数都是十几；③得数个位都比加数少1。

追问：得数个位上为什么会比那个加数少了1呢，1去哪儿了? 【设计意图】引导学生发现规律，使9加几的算式更快更准确。

五、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。

六、作业。把今天学到的新知识回去讲给爸爸妈妈听。

七、板书设计：

九加几（凑十法）

一共有多少瓶饮料？

9 + 3 = 12 (瓶） 3+9=12（瓶）

10 1 2

现在一共有多少人？

9 + 5 = 14（人） 9 + 5 = 14（人） 10 1 4 4 5 10 5+9=14（人）