9 “病人”教学设计及教案分析｜教案在线预览

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“病人”1、（出示课题）这节课我们一起来读第九课，读课题——2、课题旁有注解，翻开书，谁来读一读？3、这第九课是秦文君写的！有同学读过秦文君写的《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》吗？怎样？4、课前大家已经预习过课文，能回答“病人”上为什么加引号吗？（板书：装病）5、我们请同学来读课文，要求读正确。大

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 “病人”

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2018-04-20 16:44:00

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学校：新黄浦实验学校

9 “病人”教学设计及教案分析

未知

2018-04-20 16:44:00

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关键词：9 “病人”教学设计及教案分析

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“病人”

1、（出示课题）这节课我们一起来读第九课，读课题——

2、课题旁有注解，翻开书，谁来读一读？

3、这第九课是秦文君写的！有同学读过秦文君写的《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》吗？怎样？

4、课前大家已经预习过课文，能回答“病人”上为什么加引号吗？（板书：装病）

5、我们请同学来读课文，要求读正确。大家仔细听，如果发现没有读正确，就及时纠正。

6、刚才分别请三位同学读了这三部分内容。（板书：1—3

4—5

6）

大家想想为什么分这三部分来读呢？

（板书：为什么装病

当病人的经过

感叹）

7、课文按事情发展的过程来写。

8、我们先来读1——3节，边读边找出我为什么要装病的句子。

9、交流：读读找到的句子，再说一说。

媒体：



妈妈问我是不是感冒了，她那关切的眼神真让我感动。



妈妈赶紧过来扶我，好像我虚弱得快要倒下似的。



我被安排在被窝里躺下。



很快，各种美味的食物送到我的床边，妈妈过一阵就来摸摸我的额头，她那焦急的神情使我生出许多温暖的感觉……



别人忙忙碌碌地上学去，他却留在家里抱着玩具看小人书。

10、生了病，妈妈能多爱我，还不用上学，今天的机会多好，真是天助我也。读读这句话：

媒体：



今天正好有这个机会，岂不是天助我也！（高兴，得意）

11、接着我继续装病，那么当病人有没有想象中的快乐、自由呢？读读第4、5节。

12、读后，完成这个填空。

媒体：

（1）

生了病，不能看电视，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能吃冷饮、喝汽水，也不能看电影和到公园游乐场去玩。

（2）

生了病，只能乖乖地早早睡觉，只能像个倒霉蛋紧锁双眉，只能喝白开水，还要吃一大堆药片药水。

13、原来当病人是件苦差事呀！我们利用填空的内容来练习说话，把“当病人是件苦差事”这句话说具体，

可以把这句话作为开头，也可以作文结尾。

媒体：当病人真是件苦差事，

。

，当病人是件苦差事。

14、这时的我别提有多后悔了！我们来读读这些句子，写得特别生动，要把它读好。



第二天竟是星期六，我居然已经忘掉了！



眼看两个弟弟妹妹在屋外活蹦乱跳，我却不能参与，真是让人愁死！



妈妈在家陪我，见我脸色难看，便拿出一大堆红的、绿的、黄的、白的药片、药水，我看了差点儿晕过去！

15、有了这样痛苦的经历，我发出了感叹——



唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！

16、你们喜欢秦文君这篇《“病人”》吗？她还写过很多好看的书，我来向大家推荐几本。

媒体

关于本教案的常见问题

Q：9 “病人”教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 “病人”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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