39 一夜的工作教学实录及点评

39.一夜的工作

【教学目标】

1．能自主学习课文的生字词语，在语言环境中理解“极其简单、如此而已、审阅、浏览”等词语的意思。

2．通过质疑问难和小组合作方式，理解文中的重点词句，感受总理工作劳苦、生活简朴。

3.有感情地朗读课文，体会周总理全心全意为人民服务的高贵品质，激发对总理的崇敬之情。

【教学重点、难点】

有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受总理工作的劳苦、生活的简朴，激发对总理的崇敬之情。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1．出示周总理照片：

师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁？能说说你对他的了解吗？

（生自由发言）

师：看来，我们对周恩来总理并不陌生。来，用眼睛仔细看一看一下对他的介绍。

周恩来同志曾是我们中华人民共和国第一位国务院总理。他生前为国家建设、为人民幸福呕心沥血，鞠躬尽瘁，工作到生命的最后一刻。今天，就让我们跟随作家何其芳，一起去看看周总理那一夜工作的动人情景。

2．出示课题：39 一夜的工作 （齐读）

二．初读课文，整体感知

1. 课前，老师请大家作了预习。我们先来听写词语。

出示：审阅 浏览 宫殿 隔壁 咨询 蒙眬 热腾腾 如此而已

2.辨析易错词：“蒙眬”和“朦胧”

“蒙眬”是刚睡醒或快要睡着时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。朦胧是月光不明亮。难怪这两个字都是“月字旁”。注意分清这两个词儿。

3. 下面，请大家打开书，自由轻声地读读课文，把句子读通顺、读流利，边读边想想：课文可以分成几个部分？哪一部分又具体描绘了总理一夜工作的情景？

（生自由发言）

师：课文可以分成三个部分（1；2-6；7,8），而2——6小节则具体描绘总理一夜的工作。

三．潜心会文，品读词句。

1.大家再仔细读读课文，可以轻声地读，也可以默读，遇到不明白的地方进行圈划，之后两人一组选一个你们最想讨论的问题写在大纸上。

2.出示质疑的问题（贴黑板），读一读。

3.梳理问题：

（预设）老师发现这几个问题都是关于“房间摆设”的？你发现了什么？

生交流：关于“花生米”、“审阅文件”“公鸡叫鸣”“针对第6自然段”······

师：是啊，大家的问题有的关于总理的生活场景，有的关于总理的工作情景，还有的关于作者如何写这篇文章的……

4．现在我们带着这些问题，随着作者何其芳走近课文。

思考：作者是如何运用简练、生动的语言描述总理的生活场景和工作情景的？哪些语句深深打动了你？小组合作摘录相关语句圈圈划划，根据句中关键词谈谈感受。

5. 小组合作学习：

6.小组交流汇报：

（1）感悟“生活简朴”: 语句一：

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

留意这些表示数量的词语，它们与“高大的宫殿式的屋子形成了鲜明的对比。知道吗，这间屋子原先的主人是清朝最后一位摄政王(亲王)。你回忆一下看过的电影或电视中的场景，一位亲王的屋子里可能会有些什么？（生自由发言）不光有这些，由此想开去，房子的陈设一定是琳琅满目、金碧辉煌……

但是，当它成了周总理办公室的时候，我们只看见……（读）

理解：“极其”“如此而已”

此刻，你们感受到这是一位怎样的总理？

语句二：

这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

大家把目光都投注在这“一小碟花生米”上,品读“数的清”“好像并没有”。作者对这碟花生米作了一个很细致的描写。（表现总理生活的简朴。）

一国的总理，能这样克勤克俭、艰苦朴素，真是难能可贵，着实令人感动。来，再读，相信你的感情已经和刚才读这句话的时候不一样了。（读）

（2）感悟“工作劳苦”：

出示：

他一句一句 地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

【指导】

从哪些细小的动作中，你们能感受到总理是在“审阅”，而不是“浏览”

，快速地用小圆圈圈出相关的动词。

（板书：画、看、思索、想、问）

为什么要“一句一句审阅”，还要“看完一句画一个小圆圈”呢？

（总理批阅的文件是中央文件，是国家大事，涉及到千家万户的利益。总理不敢掉以轻心，必须

看清每一句，看清了才放心，才能通过。

“他一边看，一边思索”。老师给大家带来了一组图片。你可以结合联想一下，当总理手拿文件时，他仿佛来到了学校、来到了灾区，来到了田间，来到了矿山……你能试着用这个句式说一说“总理在思索什么吗？”（左右讨论一下）

那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索： ①民以食为天，老百姓的温饱是总理最关注的事。

②工业要发展，科技要进步，国家建设要更上一个台阶，这是总理的期盼。

③灾区的群众需要救援、需要安抚，灾区需要重建，总理心系灾区，情系灾区。

④少年智则国智，少年强则国强，少年儿童是总理最关怀的人。

……

其实，作为一个泱泱大国的总理，他要想的何止这些！大到国家政策，小至百姓生活，他都要都要关心，遇到问题都要想办法解决，因为这些事关系着国家兴亡，关系着人民利益！为此，他慎重地对待着每一份文件，慎重地对待着提交上来的每一个问题。

从他那些

“画、想、问”细小的举动中，你感受到这是一位怎样的总理？（何止！这是一种严谨，一种丝毫也不能有差错的极其认真！）

板书：严谨认真

指导朗读1人：

总理怎么样地审阅？（“一句一句”，多仔细，放慢语速再读）看完一句怎么样？（这一“画”责任重大）他不是……而是……（思索代表他心系国家，心系人民）有时怎么样，有时怎么样？（想明白，问清楚，绝不马虎，读出总理对待工作的严谨、一丝不苟）

齐读：

就这样，总理审阅了每一份文件（女生齐读）；就这样，他审阅了一尺来高的一叠文件（男生齐读）；就这样他工作了整整一夜！（齐读）。他的工作是那么劳苦，但他又是那么不辞劳苦！ 板书： 整整一夜

工作劳苦 一尺来高

严谨认真

（画、看、思索、想、问）

四．语言训练：

1. 难怪作者在回来的路上，感慨万千。

出示：

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

2.语言训练：

我们跟随作者何其芳目睹了周总理彻夜不眠、通宵工作的情况，深深地为周总理的工作劳苦、生活简朴所感动。

现在，我们借助板书，围绕着“生活简朴和工作劳苦”，选择其中一点，用自己的话介绍一下周总理的一夜工作。先在小组里交流。

板书设计： 39．一夜的工作 陈设（一张、两把、一盏）

生活简朴

夜宵（一小碟、数的清、好像并没有）

整整一夜（时间）

工作劳苦 一尺来高（工作量）

严谨认真（态度）

（画、看、思索、想、问）

预设：

可能是分成两层次：一层是学生会用先概括有具体的方式根据板书来说。二是可以尝试让学生按照事情的发展顺序，调整顺序说，这样老师也可随机调整板书。

五、总结

1.小结：

作者就是按事情的发展顺序，描述了总理一夜工作的动人情景，展现了总理工作的不辞劳苦，生活极其简朴的作风。

2.补充资料。

作者何其芳看到的只是周总理一夜的工作，让我们来看看周总理在重病期间一天的工作吧！

3.此刻，我们对总理的敬佩之情油然而生，让我们再一次齐读课文的7、8小节。

4. 是的，总理一生都在为国家、为人民不辞劳苦地工作，真是鞠躬尽瘁，死而后已。这样的人，人民永远不会忘记他。许许多多作家、诗人都用笔来歌颂这位伟人，老师给大家推荐两篇文章《周总理你在哪里》、《你是这样的人》，课后，大家可以上网查阅一下，读一读，再与大家分享一下你的感受。