Part A教学设计及课堂实录

闽教版五年级上册第六单元问路教学设计

教学目标：

1．知识目标：①掌握本课新词：train station far away which No. bus stop ②进一步学习问路、指路的句型。

2．能力目标：能将学到的知识在实际情景中进行运用。

3．文化意识：帮助学生了解问路的礼节。

4．情感目标：通过本课的学习，使学生对所接触的英语感兴趣，乐于学习英语。

教学重难点：

本课的教学重点是掌握新词train station far away which No. bus stop ，并应用能够用句型“ How can I get to the train station?”和句型“It’s far away. You can take a bus.”、“Bus No. 51.”回答。

虽然在前面的课文中，学生已经学习过些类句型，但本课句型更详细还要回答几路车，也就成了本课一个难点。在教学过程中，针对这一难点，我创设了真实的情景并设计多样的趣味操练活动，使学生从感知到理解并走向运用。

教学准备：课本，课件，点读笔，点读机。

课时安排：1课时

教学过程：

(一)热身/导入

1．Greetings. 2、Revise the animal words: supermarket bookstore fruitstore toy store zoo park bank library 2．Say a chant: “Follow me”。

3．Sing an English song “Follow me”.（邀请学生用轮唱的方式演绎）

4．让学生看约一分钟左右的关于Easter的动画短片，导出课题。（选自课外）

[设计思路] 先透过师生问好营造英语语言氛围，接着为烘托课堂所创设的气氛，选用一首英文歌曲“Follow me”，并将音乐课上常用的轮唱方式结合到英文歌曲中来演绎，以调动学生的学习热情。接下去用游戏导入部分，播放一段问路的课件，目的是使学生对本课内容先有个整体感知，并在学生的兴趣中导出课题，使他们对所学内容充满期待。

（二）新课呈现：

1．导入新课。

A：复习turn left turn right Go straight 全体同学起立，老师发出不同的三个指令，要求学生做出三个不同的动作。可以请几位同学到讲台上，做示范。

B：复习上节的句型。

2、教师请学生自由说出自己问路的经历，最后教师总结之前学习的句型不能满足对话的需要今天我们来学习新句型。

A、通过打听火车站在哪里，请帮忙告诉来学习这个对话。看哪位同学能主动帮助这位女士的困难，例如：

----Excuse me ,sir . How can I get to the train station ? ----It’far away . You can take a bus. ----Which bus ? ----Bus No. 51. ----Where is the bus stop?

----Turn right. ----Thank you.. ----You`re welcome. B、把上述对话的改成地点(zoo park)便可完成教材一的内容。鼓励学生能主动帮人指路。

C、播放录音，让学生跟读句子，老师再次带读对话，学生跟读。

老师解释部分单词词组的意思，当需要打扰别人时，要说Excuse me ，对于别人的帮助，要能说Thank you，英美国家的人们常常Thank you不离口。而对于别人的谢意同样说上You are welcome表示礼貌。我们从小就要养成讲礼貌的好习惯。

D、鼓励学生主动来问，这样生问师答，师问生答，生生互问等形式来练习对话。把课前复习的地点卡片放在某个学生处，来继续替换对话里的人物。如：

----Excuse me ,sir . How can I get to the train station ? ----It’far away . You can take a bus. ----Which bus ? ----Bus No. 51. ----Where is the bus stop? ----Turn right. ----Thank you.. ----You`re welcome. 3、Ask and answer 准备一幅方位图，上面的内容与课本第50页相同，现在几个孩子一起去游玩，问出如下对话：

----Excuse me ,sir . How can I get to the zoo? ----You can take a bus. ----Which bus ? ----Bus No. 51. 4、Consolidation 回顾单词卡片，复习词组最后在 Follow me这首歌的吟唱下，结束该课的教学。

[设计思路] 教师用课件逐段显示课文，用问问题的形式引导孩子填空，接着听音用不同形式跟读，教师抽组、排、列、男生、女生、全班或个人等起立跟读，每个人都有可能会被抽到，反应快并且跟读准确的可以加分，目的也是为了集中每个孩子的注意力。

（三）拓展延伸

T: Now, let’s play a game. (能够用句型“ How can I get to the train station?”问和句型“It’s far away. You can take a bus.”、“Bus No. 51.”回答。) 活动内容：地点、人物、事件

这是个大家都很熟悉的游戏，教师发给全班不同方位一张地址卡纸，

师问路学生答，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣和主动性。

（四）总结: Let’s see what we have learn today. （五）布置作业。