（听赏）彩云追月主要内容及教案内容

《彩云追月》

教学内容： 一．听：民族管弦乐《彩云追月》。 二．唱：歌曲《彩云追月》

教学目标： 一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，

唤起对浩瀚夜空的无限遐想. 教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机

教学过程： 一、引入 1、学生在《彩云追月》声中走进教室。 2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉

呢？

生：

3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、

月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。 师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜

空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶

，上下翻滚„„”（放月亮图片）

听： 二、学习歌曲，深入感受

1、

播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲 （歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）

皎洁明月动，彩云紧相随 2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律 并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节

奏、附点节奏、波音记号等。） 3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。

××× 5． 教师简单讲解什么是切分节奏。

4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。

5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。 6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。

师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？

生：„„（深情、优美）

7、艺术处理

①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，

月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，

你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱

出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。

②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲

（教师弹琴，学生伴

奏演唱）

8、完整演唱。

三、教学延伸 1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》 让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。

节奏—平稳的 情绪—抒情的 速度—稍慢的 2、

介绍作曲家任光及音乐背景。 《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师

有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介） 任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。 1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国

民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？

”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌 军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。 3、介绍乐曲。 任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节

目部 主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云

追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。

师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。 神情演唱，结束本节课教学。