（演唱）春晓ppt配套的教学设计方案

《春晓》

教学设计

教学目标

1、能用甜美、自然的声音，轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春晓》。

2、在学习歌曲的音乐活动中，能感受春天的美好，能用美好的声音表达对大自然的喜爱之情。21cnjy.com

重点难点

在二声部合唱中做到声音和谐、声部均衡。

教学准备

多媒体课件、电子琴

教学过程

活动1【活动】组织教学，课前热身

师：孩子们，请看大屏幕，认识这些音符朋友吗？现在，请看着老师的手势，先听琴，再跟琴分别唱。

（指导方法：孩子们在唱的时候，要认真听琴的音准，小背挺直，口腔打开，面带微笑。）

师：现在老师将大家分成两组，右边的同学唱高声部，也就是上面这个音；左边的同学唱低声部，，也就是下面这个音。先听琴分别弹奏，再把高低声部合起来唱，感受两个音碰撞在一起的和谐之美！1-cn

5 ．3{3 —

．

5 —

6 4

6—

．．{4—

1 3

1—

{3—

师：孩子们的声音真动听！希望你们在学唱歌的时候也保持好这样的状态。好，咱们开始上课吧！ww-2-1-cnjy-com

活动2【导入】创设情景，感受春天

师：多美的春天啊！五颜六色的花儿竞相开放，鸟儿们也敞开歌喉快乐地歌唱。我们来听听小鸟是怎么歌唱的？2-1-c-n-j-y

师：小鸟的歌声好听吗？我们也跟着琴声唱唱小鸟的歌吧！（师范唱高声部）

1、学习高声部

a、学生放慢速度识读乐谱。（提醒休止符）

b、按原速唱旋律。

c、加入小鸟的歌声“啦”唱好高声部。

师：你们学得真快！接下来跟着琴声加入小鸟的歌声“啦”唱一唱，孩子们先听老师念“啦”，观察老师的口型，再跟老师一起念“啦”。不错，我们就用这种感觉跟着琴声一起唱，一二一

起！2·1·c·n·j·y

师：孩子们的歌声真好听！老师仿佛看到了一群可爱的小鸟在自由地歌唱呢！现在我们再来听听，音乐中除了我们刚刚唱的，还有没有别的声音呢？m

2、自主学习低声部

3、两声部合唱

a、教师唱低声部，学生唱高声部。

b、交换声部进行演唱。

c、分两组合作演唱。

活动3【活动】自主学唱，歌唱春天

1、背春天的诗

师：孩子们，你们的歌声让老师感受到春天里小鸟歌声的和谐，大地万物的和谐。不知有多少文人墨客被春天那独特的魅力所吸引，为后人留下了众多诗词美文。谁来背一背跟春天有关的古诗？指名学生背诗。《绝句》《春晓》等om

2、初听歌曲，感受情绪

（1）听了歌曲，你感受到什么？

（2）古诗《春晓》在歌曲中演唱了几次？（反复记号）

3、再听范唱，熟悉旋律

师：多么动听的歌曲呀！我们再听听，歌曲旋律可以分为几个部分？（师引导：歌曲旋律为四四拍子，为带再现的三段体，可分三个部分，第一乐段从开头到反复记号处，第一乐段要反复唱一次；第二乐段是我们刚才学的二声部的合唱；其余是第三乐段。）

4、

跟琴学习第一乐段。

师：请孩子们看到第一乐段，听老师边唱边画图形普，找出节奏不同的乐句。

指名说，跟琴轻声唱歌词。

5、完整演唱。师：现在请大家看着歌谱，跟着电子琴伴奏完整地演唱一遍！注意合唱部分分高低声部唱，要做到两个声部声音和谐、统一。（指导唱好最后一句）

6、处理歌曲情绪

师：这首歌曲大家是会唱了，但老师觉得还没有感情，大家一起想想：我们应该用怎样的情绪演唱呢？生答

(我们一起跟着电子琴伴奏唱一唱吧！)21世纪教育网版权所有

师：在歌曲最后，你们发现了什么？（生：最后一句唱得很慢！）

师：原来最后一句发生了变化。（节奏有了变化后速度就慢了，让听众更能体会作者爱惜花的心情了）认真听老师把最后一句唱一次。【来源：21·世纪·教育·网】

师：你们能将这两句不同的感觉唱出来吗？

学生尝试演唱，对比两句在节奏、速度、情绪等方面的区别。（结尾乐句速度较慢，声音渐弱，唱出诗人爱惜花的心情。）21·世纪*教育网

随音乐伴奏有感情地演唱，唱出爱花、爱春天、爱大自然的情感。育网

拓展延伸，课堂小结

1、与他人合作，演唱歌曲《春晓》

2、用《春晓》的旋律，选择演唱《春夜喜雨》、《赋得古原草送别》，感受音乐的魅力。

师小结：今天我们一起学唱了《春晓》，通过聆听，演唱感受到了春天的活力与美好！希望你们能把这份快乐与美好带给更多的人！今天我们的音乐课就上到这里，让我们伴随着音乐一边唱歌一边有序地离开教室。（学生随着《春晓》的音乐有序离开教室。）