3 桥优质教案设计

长长的引桥

一、教学内容

通过对比实验，发现物体在斜面上运动，坡度越小越省力,但运动的距离越长。许多桥的引桥很长就是为了便于车辆爬坡上桥。在合作探究的活动中，培养学生养成严谨的科学态度和主动探究的意识。

二、教学目标

1、通过讨论交流，了解桥梁引桥的作用。

2、通过“拉小车上引桥”的比较实验，探究斜面的作用。

3、通过观察思考，了解斜面结构的应用。

三、学情分析

大多数学生都已具备基本的制作能力，能制作简单的纸桥，但不会思考纸桥桥面的变化，更不会考虑引桥的因素。而对于“引桥”学生关注较少，对其作用基本没有感性的认识。还有学生用测力计在斜面上牵引小车，不会考虑匀速。

四、教学准备

相同高度不同长度的引桥模型、小车、测力计、记录单、各种斜面应用的图片资料、视频。

五、教学过程

活动一:设计小车上“引桥”实验

学生活动



讨论：讨论货物上车如何省力。



情景：车辆上桥的方法。



讨论：讨论设计又长又平缓的引桥的作用。

指导要点



引导学生讨论：货物搬到车上，用什么方法比较省力。桥面离地面有一定的高度，车辆如何上桥？在相同高度，不同坡度的引桥上行车会有什么感觉？



设计：设计实验证明又长又平缓的引桥

设计实验，如何做比较实验，注意点。

更省力。

相同条件：同一辆小车，桥高度相同

不同条件：引桥的长度不同

注意点：拉动小车时要尽量让小车行驶的速度一样，这样指针指向的数值才会比较稳定，方便读数。

活动二:小车上“引桥”用力测试

学生活动



实验：拉小车上相同高度、不同坡度的“引桥”，比较用力的大小。



反复测试，收集整理数据并分析，得出结论。

指导要点



实验时，观察定量与变量，指导学生要匀速拉动小车，实验后引导学生分析数据变化与变量之间的关系。



引导学生反复测试，使数据更准确。



拓展实验：增加小车的重量，拉小车，

结论：拉小车上同样高度的桥，引桥比较长看是否结论相同。

比较平缓的，比较省力。即使改变了小车的重量，结果还是比较长比较平缓的引桥，较省力

活动三:斜面的应用

学生活动

指导要点



重物要搬入货车中，如何运用学到的知

引导运用斜面原理来解决生活中遇到的问识来设计方案

题。



小组讨论：讨论重物搬入货车的设计方

提供一些生活中斜面应用的例子，引导学生案。



交流：交流生活中其他应用到斜面的例子。

六、板书设计

讨论并分析。

长长的引桥

引桥省力

又短又陡

又长又平缓

√

更省力

七、作业设计

我们生活中还有很多类似引桥的结构，我们把这种结构称之为斜面。大家开动脑筋想想，还有哪些地方运用到了斜面？