赏析指导名师教学视频（文字实录）

古诗词赏析指导

教学目标：

1、学习古诗词赏析的“四看解题法”，掌握一般赏析技巧。

2、明确古诗词赏析常见的题材及其特点。

3、将学到的赏析方法运用到古诗文中，更好把握诗文主旨意境。

教学重难点：

古诗词赏析的“四看解题法”

课时安排：

一课时

教学方法：

理解探究讨论

教学过程：

一、导入

二、指导赏析分法

（一）概述“四看解题法”：

一看标题；

二看作者；

三看注解；

四看诗句；

（二）具体解析古诗词赏析的“四看解题法”

1、“一看标题”的意义：

由标题确定诗词的类别，如咏史诗、送别诗等；由标题推测作者写作此诗时的情境，如漂泊异乡、思念亲朋等。

2、

“二看作者”的意义：

由作者确定朝代，然后由朝代确定时代背景和时局动态，并据此来确定作者写作此诗时的境况；由作者确定其诗歌流派、诗作风格，如山水田园诗、边塞战争诗、豪放派、婉约派，李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、李商隐的伤感含蓄等。

3、

“三看注解”的意义：

由注解明确作者此时的人生际遇与处境，从而明确作者写作此诗时的心境、情绪，从而初步把握作者将在诗词中欲表达的情感。

4、

“四看诗句”的意义：

诗歌是通过景物来表达情感的，在景与情之间运用表达技巧，如抒情方式、修辞手法、表现手法来表达联系，那么，“四看诗句”也就是常说的“见字析字”，前一“字”为具体的景物，后一“字”为作者借助景物，运用相关表达技巧欲表达的情感。

5、

“四看诗句”的意义：

作者情感的抒发不是无缘无故的，而是有“迹”（景）可寻的，只要明确描绘的是什么景物（景象，如月、云）以及景物前面加上的是什么样的修饰性词语（意象，如孤月、片云、残柳），就可以揣测并明确作者在此欲表达的情感，在综合前面“三

看”所获得的信息，从而完成诗词的鉴赏，完成对作者思想、情感的领悟与把握。

三、引导学生归纳古诗词赏析常见的题材及其特点

A、山水田园诗；

B、边塞战争诗；

C、送别诗；

D、咏史诗；

E、咏物诗；

F、即景抒情诗；

四、具体理解古诗词赏析常见的题材及其特点

1、山水田园诗理解角度：

----景物：一般描绘清新自然、优美动人的田园风光以及舒适、悠闲的田园生活。

----情感：一般表现作者对田园风光、田园生活的向往、喜爱以及对世俗生活、官场生活的厌倦、厌恶。

----表达：借景抒情、寓情于景、情景交融，含蓄委婉、虚实结合、动静结合；映衬、对比、拟人、生动形象。

----例如：《山居秋暝》、《归园田居》

2、边塞战争诗理解重点：

----景物：一般描绘边塞中或宏伟或荒凉的自然景观与人文景观，或描写将士们艰苦的军旅生活，意境或雄壮或悲凉。

----情感：一般表现将士们对故乡、亲人的思念，或表现将士们在艰苦的生活条件下那昂扬的保家卫国、奋勇杀敌的乐观精神和勇敢无畏的精神，或表现战争的残酷和给人们带来的痛苦，或表现将士们在前方浴血奋战，而统治者在后方贪图享乐、不思进取。

----表达：借景抒情、直抒胸臆，正面描写、侧面烘托，色彩浓烈、虚实结合，映衬、对比、拟人。

----例如：《从军行》、《塞下曲》

3、送别诗：

----景物：一般描绘送别时，送别地周围的或想象中的自然景物，此时的景物往往带上了特定的修饰性词语，作者欲借此含蓄委婉地表达离别后的思念之苦与依依不舍的离别之情。

----情感：一般表现作者自别后对对方的思念之情或依依不舍的离别之情（可为朋友之间，亦可为情人亲友之间）。

----表达：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情景交融，含蓄委婉（常见）、直接抒情，虚实结合、动静结合、侧面烘托、映衬、拟人。

----例如：《送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》

4、咏史诗：

----景物：一般描绘作者所见到或联想到的历史人物、历史事迹、历史遗迹、古城故址等人文景观和自然景观，这些景物一般有曾经繁华、奢荣而现今荒芜、凄凉的特点。

----情感：一般表现对朝代的兴衰更替，历史的昔盛今衰，美景不再、繁华不再的感慨，有时也抒发战争过后，满目疮痍、遍地荒凉的景象，着重表现国破家亡，人们流离失所的景状，表现对战争的厌恶、痛恨和感慨，或表现故国之思、亡国之痛。

----表达：借景抒情、寓情于景，或委婉含蓄、或正面直接表现，虚实结合、对比。

----例如：《石头城》、《越中览古》、《蜀相》

5、咏物诗：

----景物；一般描绘某一特定的景物，如松竹梅，月雁鸦，杨柳鸣蝉等，这些景物往往具有某种特定的约定俗成的含义，或在描绘当中具有拟人化的特点。

----情感：一般表现作者独特的志趣、爱好、品行、处境，一般是作者借此物来表现自己高洁的品性，或表明此时自己的人生处境或际遇，或籍此表现自己对现实的不满，或表明自己虽身处逆境，然不妥协不放弃的志趣与追求。

----表达：托物言志、借景抒情，含蓄委婉、虚实结合、生动形象、拟人化。

----例如：《柳》、《蝉》、《在狱咏蝉》

6、即景抒情诗：

----景物：一般描绘作者在某一特定境况中身边所遇到的景物，这些景物往往带有特定的季节特点，或加上了与作者心境相符的，能体现作者此时心情、境况、人生遭遇等情况的特定的修饰性词语，使客观的景物蒙上作者主观情感的色彩。

----情感：一般表现作者在特定环境种联系自身情况从而表达出的所见所感所想，或伤春、悲秋，或睹物思人、见物思飞，或感时伤世、自感身世、就景抒怀、羁旅愁思。

----表达：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、情景交融，虚实结合、动静相衬、生动形象，拟人、映衬。

----例如：《登高》、《宿建德江》

五、质疑问难

六、布置作业

巩固本节教学，选择一首诗，从不同角度进行赏析。