阅读与思考集合中元素的个数教学设计范文｜教案在线预览

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对应课文《阅读与思考 集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《集合》教学设计一：章节名称：1.1集合二、计划学时：1（45分钟）三、教学目标：1、知识目标：（1）使学生初步理解集合的概念、性质，知道常用数集的概念及其记法（2）使学生初步了解“属于∈”关系的意义（3）使学生初步了解集合的分类：有限集、无限集、空集2、能力目标：探究集合在现实社会中的意义的能力；

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考集合中元素的个数

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2019-08-07 16:08:00

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学校：赵县中学

阅读与思考集合中元素的个数教学设计范文

未知

2019-08-07 16:08:00

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关键词：阅读与思考集合中元素的个数教学设计范文

正文

《集合》

教学设计

一：章节名称：1.1集合

二、计划学时：1（45分钟）

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）使学生初步理解集合的概念、性质，知道常用数集的概念及其记法

（2）使学生初步了解“属于∈”关系的意义

（3）使学生初步了解集合的分类：有限集、无限集、空集

2、能力目标：

探究集合在现实社会中的意义的能力；

使学生学会自觉探究数学学习方法的能力。

3、情感、态度与价值观目标

通过集合学习，使学生认识自己在社会这个大集合中的地位与作用，树立正确的三观。

四、教学重难点

1、教学重点：

集合的基本概念、集合中元素的性质

2、教学难点：

点集与数集的特点及常用的数集及其记法

五、学习者特征分析：

学习特点：学习对象为高一新生，高一学生虽然在智力等各方面都有较之初中的发展，但毕竟刚刚由初中阶段上升而来，对于新的知识朦胧性较大，虽然集合的思想在小学以及初中就有了渗透，但是由于学生之间知识的差异层次较大，再者，一个概念的引入，如想较理性的认识还得靠深入的学习和多一些的训练。

学习习惯：高中级学生经过多年的学习，已经有了自己初级的学习习惯和方法，我们可以充分调动他们的积极性，并且适当帮助他们调整学习方法中的不妥之处。

六、课程类型与教学方法

课型：理论课与现实材料相结合的形式为主导，打破传统的数学课的枯燥乏味性。

教学方法：以教师授与学生互动为主采用实例归纳、自主探究、合作交流等方法.教学中通过列举例子，引导学生进行讨论和交流，并通过创设情境，让学生自主探索一些常见集合的特征性质.。

七、教学过程设计

（一）、课前安排

由于是初次试讲，老师与学生都是第一次见面。所以，课前准备要求老师把所有的问题都想清楚，努力做到课程流畅不卡壳。

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考集合中元素的个数教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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