信息技术应用 用计算机绘制函数图象教学目标

教学设计方案

课题名称

姓名

收、付款记账凭证的填制

娄旭红

工作单位

石家庄市栾城区职教中心

北京交通大学出版社

年级学科

一年级《基础会计》

教材版本

一、教学内容分析

在会计工作中填制记账凭证是账务处理程序不可缺少的一个环节，是会计人员必须掌握的基本技能，其知识点在《基础会计》中占重要地位

。

该内容是会计教学的实践操作课，是对已经学过的会计账务处理相关知识的实务操作，起到理论联系实际的作用，也是学生今后从事会计工作的一种必备的技能。

二、教学目标

通过本节课学习，要求学生以对记账凭证实物认识，来掌握记账凭证（收付款记账凭证）的填制，把学到的知识运用到实际工作中，特别是会计凭证中的会计分录的编制，必须要对前面知识的掌握要牢固才能熟练进行会计凭证的填制。

知识目标：掌握记账凭证的基本内容、填制要求，

选择对应类型的凭证进行填制。

能力目标：培养学生自主、合作、探究学习及知识迁移的能力，提高学生动手的能力，

增强会计实际操作的技能。

情感目标：增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣、求知欲，培养学生“诚实信用”的理念。

教学重点：

熟悉记账凭证的填制要求，掌握记账凭证的填制。

教学难点：

根据不同经济业务的原始凭证，正确选择记账凭证。

三、学习者特征分析

职高一年级学生

：专业兴趣较浓；喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式；但主动学习意识较差；学生已基本掌握了原始凭证的填制及一些简单业务的核算，但仍依赖对经济业务文字性的阐述，而职业需求必须具有熟练的实验操作能力，及严谨的工作态度。

四、教学过程

创设情境

明确目标

(3分钟)

问题引领

温故知新

案例引导

展开新课

分组训练

强化技能

总结归纳

巩固知识

布置作业

设疑导创

(10分钟)

(15分钟)

(10分钟)

(5分钟)

(2分钟)

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、创设情境，明确目标（3分钟）

播放《小张应聘记》

提出设问

观看

思考

激发学生求知欲，并适时确认本节课学习目标。

二、问题引领，温故知新（10分钟）

教师：先问问大家“什么是

记账凭证？”及“记账凭证的分学生举手抢答

类如何？”

出示凭证样式，让学生以游

戏方式回忆凭证的基本内容

以智力游戏方式，一组问，一讲解“记账凭证填制要求”组答

的知识，

总结出记账凭证填制的基听讲

本步骤。

三、案例引导，展开新课（15分钟）

案例一：展示原始凭证，让学生讨论：

发生了怎样的经济让学生讨论：

发生了怎样的经业务？让学生用文字进行描述，济业务？让学生用文字进行描述。

借此复习了原始凭证的相关内

容。学生根据经济业务编制会计

分录，确定要填制的是一张收款学生根据经济业务编制会计分凭证。这张凭证由我和学生共同录，

完成。

依次案例二讲解付款凭证

的填制，

案例三引出：会计制度规学生：动手填制收付款记账凭定：

对于涉及现金和银行存款证

之间互相划转的业务只编制付

款凭证，以避免重复记账。

以相关联业务为例，贯穿本节课

学生通过对PPT的观看，由抽象知识向感性知识过渡

再通过亲自动手变成自己的技能

引导学生回忆上节课内容并引入这节新课

四、分组训练，强化技能（10分钟）

教师：PPT演示相关业务原学生：要完成两个任务：一是学生根据原

始凭证

教师：让学生进行业务描述并自己动手操作填写凭证，并巡视指导。

分析原始凭证，编制会计分录；二是完成记账凭证的填制。

第一步：第一个任务是由小组成员共同分析完成，第二个任务则由小组成员独立完成。

第二步：这两个任务都由学生独立来完成。记账凭证填制完毕后，小组成员之间交换各自所填的凭证，并对其他成员的成果作出评价，目的在于帮助组内成员查漏补缺。

始凭证填制记账凭证，与实际挂钩，通过练习牢固地掌握这节课的知识，通过动手更一步得到感性认识，同时培养团队精神。

五、总结归纳，巩固知识（5分钟）

总结出记账凭证填制的顺序： 归纳出选择专用记账凭证的规律。

学生与教师同时总结

引导学生对

知识进行归纳和以表格方式教师展示业务类型，总结

学生判断凭证类型。

六、布置作业，设疑导创（2分钟）

教师：布置作业：

基础作业：《基础会计习题集》P91实训一、二 学生：课下认真完成书面作业和社巩固运用，

社会实践作业：课下要求每会实践作业。

知识延伸，为位学生去商场或超市买样商品 认真预习转账凭证的填制。

下节课做准备

并开具一张发票，然后根据这张发票填制一张记账凭证。

并进行知识延伸：转账凭证

六、教学评价设计

见附表

七、教学板书

第三节 记账凭证

日期

选择专用记账凭证的规律

借方科目涉及

收款记账凭证的 摘要的填写简明扼要

填制要求 账户的使用及方向

大小写金额数字

所附原始凭证的张数

相关人员签章

记账凭证编号

“库存现金”、“银行存款”

凭

证

贷方科目涉及

付款“库存现金”、“银行存款”

凭

证

借方贷方科目涉及

付款“库存现金”、“银行存款”

凭

证

八、教学反思

亮点：

本堂课采用的是“理实一体化”教学模式，充分体现了中等职业教育的特色,强调实践性教学, 强化技能培养，使每一位学生都有充足的动手机会。学生通过本课学习不仅可以熟练掌握理论知识和操作技能，还能使他们认识到会计工作的重要性和严谨性，提高职业判断能力，加强自身修养，遵守会计职业道德。

不足之处：

在实操时某些学生思想懈怠，团队协作力弱；动手操作不够规范，凭证填制出错较多，导致耗时时间较长。

改进措施：

1、各组小组长要多配合老师共同指导学生、督促学生，明确各组员的具体职责分工。

2、设置实践操作标兵奖，鼓励学生时刻遵守会计法规，做一手漂亮的账。

附表：

教学评价表

所用

时间

过关率

A级

3分钟以内

B级

4分钟以内

D级

5分钟以5分钟以内无法完内

成

能通过2通过1关关

或未通关

项目齐项目不齐全，有个全

别错误

缺乏与人不能与人合作的主合作，难动性，较以听取别封闭

人意见

C级

自评

师评

各关均正能通过3确

关

记账凭证项目齐项目齐准确

全，有改全、无误

程度

正

团

善于合能与人合结

作，虚心作，能接协

听取别人受别人的作

意见

意见

失误

反思