新城道中(其一)/苏轼名师课堂实录

高二语文组组内公开课教案

课题：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行----诗歌选择题解题技巧探究

授课教师：张克秀

授课时间：2018年6月20日 授课班级：高二(十二)班

一、教学目标：

1、知识目标：掌握诗歌选择题解题技巧。

2、能力目标：学会运用方法去解决诗歌鉴赏中设置的问题。

3、情感目标：感悟诗歌中的情感美。

二、重、难点：学会运用方法去解决诗歌鉴赏中设置的问题。

三、教学过程：

教学环 教师活动

学生设计节

活动

意图

及时间

一、【导入】

同学们：有这样一种说法，诗歌鉴赏有三难，一是

导入新读不懂，二是审不准，三是选不对。本学期经过一段时

课1分钟

间的努力大家对于如何读懂诗歌略有心得，那么怎样才

能在读懂的基础上做题得高分呢？我们常说“纸上得来

终觉浅，绝知此事要躬行”，这就需要我们努力地探究

试题的规律。这节课我们就来一起探究诗歌选择题解题

技巧，来共同解决诗歌选不对的问题。（板书课题）

二、【课堂教学】

（一）、明确教学目标

1、知识目标：掌握诗歌选择题解题技巧。

明确目2、能力目标：学会运用方法去解决诗歌鉴赏中设

标1分钟

置的问题。

3、情感目标：感悟诗歌中的情感美。

（二）、重、难点：学会运用方法去解决诗歌鉴赏

中设置的问题。

三、教学过程：

一．

登层楼，望尽天涯----研题读诗，明确方向

读后抢答并指明每个选项考察诗歌鉴赏的哪些方面。

（选择正确小组加1分，指明无误小组加1分）

合作学《新城道中》 苏轼

习25分东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

钟

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

下面关于这首诗的分析与归纳，不正确的一项是

（ B ）

A．

首联写春风极通人性，知道我要出行，仿佛特意为

我吹断了积雨。新颖别致。

B．颔联，以“絮帽”与“铜钲”分别比喻“岭”与“树”。

C．本诗第三、四两句写远景，第五、六两句写近景，

语言优美，清新自然。

D．这首诗表现出诗人愉快的心情及对山村生活的赞美。

二．

待重头，重整山河----循题解题，探求技巧

小组合作探究：找出学案上各选项错误的原因，并用四

字词语概括具体的错误类型（如无中生有）。

（各组完成相关任务，派代表作答，找出错误原因加1

分，概括错误类型加1分。）

（一）.句意理解要关注

锻炼

1. 曲解词义

学生学生

B．“翠色连荒岸，烟姿入远楼”一个“连”字，表明以小自主

了柳色的苍翠欲滴和柳枝已经与水岸相接的低垂姿态，组为学习

草木枯黄的秋天，水岸让人感觉心里空落。《赋得江边单位

柳

唐·鱼玄机》

（辽宁省部分重点中学协作体高三模合作的能

拟考试）

探究

力

答案：B项，“连”字，不是表明柳色的苍翠欲滴，而

是要表明柳树不是一棵，而应该是一片，而且秋天的柳

树也不会柳色苍翠欲滴；

2.忽略暗示

B．颔联“莫言圣主长不用，其那苍生应未休”承首

联倾诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便

是“出守”，流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心

理和对仕途的关心。《客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸

公》（高二下第一次月考）

注释：大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留

蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即

作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。

答案：B 项“流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾

心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，

而是不必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，“苍生

未休”，诗人不安。

3.形象概误

E“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍

欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃

春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。《西江月》（高二期

初考试）

答案：E“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春

晨的万籁俱寂”。

（二）.写作技法莫疏忽

1.手法误判

B．“风递幽香出，禽窥素艳来”，诗人使用极其朴

素的语词进行直接描写，写出了“早梅”幽香、素艳的

特点，同时还寄寓了诗人的生活感受。

D．诗人陆游借“已是黄昏独自愁，更著风和雨”两

句，直抒胸臆，表达了自己在风雨飘摇的动荡时代里，

内心的孤独、无助和无限愁苦的情绪。（高二下学期期

中考试）

答案：B.“直接描写”应该是间接描写；D.“直抒胸

臆”和“表达了自己”有误，所引诗句写作对象是梅

花，诗人借咏梅来隐喻自己的不幸遭遇。

2.手法颠倒

D．颈联“娟娟戏蝶过闲幔，

片片轻鸥下急湍”，写

景，由远及近，层次分明；运用叠词，韵律优美，且语

含比兴，向尾联作了十分自然的过渡。《小寒食舟中作》

（高三丹东质量检测一）

答案：由近及远

3.效果误解

归纳方（1）本诗尾联“单于若问君家世，莫道中朝第一人”

法1分钟

用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两

项是（ ）

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越

如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，

而要展示出谦恭的君子风度。《送子由使契丹》【2017年

全国课标二卷】

[注]莫道中朝第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门地、

人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他

说：“彼李揆，安肯来邪？”

答案：

B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第

一”的说法不正确，把典故理解得过偏过实；苏轼兄弟

也并没有“自居第一”的想法。D项“切莫以家世傲人”

的说法不正确，“家世”并无“傲人”之处，苏轼也了

解弟弟，这一点无须嘱咐。）。

（2）B．第三句“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声”

重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作

战士。《礼部贡院阅进士就试》【2017年全国课标一卷】

答案： B项“重点在表现考生奋勇争先、一往无前”

的说法不恰当；诗作第三句强调的是环境的安静整肃，

表达着考生凝重专注的神态。

(三)．风格形式不排除

1.题材形式

A．本诗是一首七言古体诗，写诗人在辋川隐居时的

生活，其状写精细传神，抒情流畅自如，意境恬静优美。

（高二下六校联考）《辋川别业

王维》

答案：A项“古诗”错误，本诗是律诗

2.语言风格

D．颈联“根老藏鱼窟，枝低系客舟”，写柳根、柳枝，

用语清新明快，柳柳树老根溃烂成窟，反而成了鱼儿的

避难所，勾勒了一幅令人愉悦的画面。《赋得江边柳

唐·鱼玄机》（辽宁省部分重点中学协作体高三模拟考

试）

答案：D项，“用语清新明快”错误；“勾勒了一幅令

人愉悦的画面”错，这一联借这两幅画面表现了诗人的

无奈与愁绪。

(四).情感主旨稳中固

1.曲解文意

E．“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”作者承认自

己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完

成。【2017年全国课标一卷】《礼部贡院阅进士就试》

答案：E项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”

的说法不恰当；诗作尾联是自谦的说法和委婉的告诫嘱

托。

2.张冠李戴

D．尾联“不然短楫弃家去，万顷松江看月明”表现了

诗人的超脱，和李白的“人生在世不称意，明朝散发弄

扁舟”异曲同工。《枕上作》（东北三省三校2018届高

三第三次模拟考试语文试题）

答案：D项尾联貌似表现诗人超脱，实则是愤激之词

3.无中生有

D．尾联“惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回”表达

了诗人对友人的嘱托，并借“菊花时节”暗示了二人分

别的时令。《微点》（送王十八归山寄题仙游寺）

答案：D无“对友人的嘱托”曲解诗意。

4.关系混乱

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并

不介意在当时是否得到认可。【2017年全国课标三卷】

答案：D项“并不介意在当时是否得到认可”分析不

正确，作者固然“坚信自己必将因文学成就而名扬后

世”，但不是“因此并不介意”，诗中蕴含着苦楚和愤懑。

5.以偏概全

E．全诗写景皆舟上所见之景，情乃舟中穷困潦倒、

漂泊困苦之情，一个舟字贯穿全诗，境界皆出于此。《小

寒食舟中作》高三丹东质量检测（一）

答案：E情感概括不全面，还有感伤时局之愁等。

三．

再回首，灯火阑珊----换位思考，出题设题

读下面这首诗歌，设置一道选择题（四选一）。

检验课堂训（出题合理小组加1分，指定某组同学作答，回答无误学习练10分并指明类型小组加1分）

效果

钟

凤凰山记游

东风拂来百花香，腾凤直上九重游。

壁立千仞危倚栏，峰回百转曲入幽。

将军挽弓箭眼开，神匠力凿天栈留。

飞落玉桥横空出，九州纵览钟秀收。

试题参考：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ D ）(3分)

A.首联描绘了一幅百花飘香的春光图景。在美好的春

光中，作者乘缆车直上凤凰山颠，却夸张想象成乘凤

入天，浪漫新奇，也起到了点题的作用。

B.颔联描绘了凤凰山的奇险秀绝。一个“危”字写出

了山峰的高危，也写出了自己凭栏远眺的惊讶神态。

C.颈联运用典故，唐代将军薛仁贵一箭定辽东，才有

了箭眼峰。神匠巧夺天工，才有栈道蜿蜒天际。

D.尾联表达作者对美景的喜爱之情。玻璃桥横空而

出，游人也好像飞落其上，饱览九州的壮美。

答案：D．句意理解，曲解词义，应为玉桥飞落。

四．

且看我，笑傲江湖----方法迁移，巩固提高

2018年全国卷三真题：阅读下面这首唐诗，完成14题。

精卫词

王建

课后

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

作业

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

巩固

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

课堂

知识

朝在树头幕海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

(3分)

A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问

的方式来开启全篇。

作业总B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的结2分鱼龙也会陷入困境

钟

C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波

劳碌而且遍体鳞伤。

D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观

刘麦》一诗相近。

答案：A句意理解有误，曲解文意。赞扬精卫坚忍不

拔的毅力。

课堂小结：

诗歌选择不难答，细究比对类型察。

句意理解要关注，写作技法莫疏忽。

风格形式不排除，情感主旨稳中固。

人生抉择亦莫怕，躬行绝知笑哈哈。

板书设计：

诗歌选择题技巧

一、句意理解要关注

二、写作技法莫疏忽

三、风格形式不排除

四、情感主旨稳中固

1.

做过的题，随着时间的推移，学生已经模糊不清。

2.

小组合作探究题设置的有些宽泛，错误类型学生概

括的不准确。

3.

出题环节，需用投影仪，否则效果一般。

教学

反思