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《化学与生活》引言

教学设计

一、教材的地位

本节课是学生进入高中阶段第一次接触的选修课程，经过初中阶段和高中必修阶段的化学学习，学生已经掌握了一定的化学知识，同时具备一定的解决实际问题的能力，但学生对化学的认识大都停留在理论知识层面。因此，引言这节课要帮助学生快速认识化学与生活的联系，让学生知道化学是一把双刃剑，给我们的生活带来方便的同时，也会给我们的生活带来麻烦。最终激发学生快速地融入选修课程的学习氛围中，让学生产生关注生活、创造美好生活的强烈愿望。

二、学情分析

从学生知识储备看，学生已经掌握了一定的化学基础知识，并经历了一些运用物质性质解决实际问题的过程。从学生现有能力看，学生已经具备了一定的收集处理资料能力和语言表达能力。由于化学与生活能够拉近化学与学生生活的距离，帮助学生在生活中理解化学，在化学中感悟生活，因此，从学生心理特征看，学生都会产生一种强烈的求知欲和表现欲。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解生活中的化学知识，认识化学对生活的重要意义。

（2）了解化学为人类生活做出的贡献及带来的麻烦。

2、过程与方法

（1）通过收集资料，了解化学在人类的物质生活、精神生活、环境保护等各方面中扮演着重要的角色。

（2）通过教师讲解和学生展示，激发学生学习化学的兴趣，让学生体验化学的魅力。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生辩证唯物主义的观念。

（2）让学生正确认识化学，产生关注生活、创造美好生活的强烈愿望。

（3）培养学生的社会责任感。

四、重点难点

教学重点

化学与生活的密切联系

教学难点

（1）

激发学生学习化学的兴趣

（2）

引导学生用辩证的观点看待化学对生活的作用

五、教学过程

环节一：情景引入：图片---人们的生活离不开化学

由图片可得，我们的衣、食、住、行无不与化学有关，人人都需要化学制品，我们生活在化学世界里，化学让生活更绚丽，所以本节课的重点是和学生一起了解化学在人类生活中所扮演的重要角色。从而引出教学目标。

环节二：学生分组展示收集的资料或教师讲解和学生展示相结合或教师讲解

（1）

一组展示服装中的化学，介绍了服装材料和服装染料。教师评价及补充。

（2）

二组展示食品中的化学，介绍了食物中所含的营养物质及各营养物质在人体中的主要作用和食品添加剂。教师评价及补充。

（3）

教师讲解房屋装修化学污染来源，三组分享科学装修中的化学

（4）

四组展示汽车中的化学，介绍了汽车构成材料，汽车传统燃料，汽车尾气污染，如何减少汽车尾气及汽车新能源。教师评价及补充。

过渡：物质生活离不开化学，精神生活也离不开化学

（5）

五组展示精神生活中的化学，介绍了教育、科技、文化、体育离不开化学，着重介绍了体育与化学的联系。教师评价及补充。

过渡：化学是一把双刃剑，给我们生活带来方便的同时，给我们的生活带来了麻烦，如越来越多的新技术应用到化学化工行业，这些新技术的使用引发了环境污染问题，环境污染有大气污染，水污染，白色

污染等。

（6）教师讲解水污染中的植物营养物质污染，六组学生分享大气污染及白色污染的危害。

（7）教师讲解医药中的化学，介绍了药物的分类。

归纳：化学是一门社会所需的中心学科。

环节三：学以致用

学生分组讨论，学生回答，学生点评，教师点拨及补充

环节四：学生谈本节课的感想或收获

环节五：作业布置

查阅资料写一篇有关化学的应用的论文，可以涉及以下方面：工农业生产、科学实验、人类生活和健康、医疗保健、环境保护、安全保障等。

结束语: 我们的生活处处离不开化学，我们的衣、食、住、行无一没有化学的参与，化学的研究让我们的生活更美好，化学让我们能够生产出各种产品，化学让我们了解事物的性质从而懂得如何运用它，化学的应用已经普及到每一个事物上，学习化学有助于我们更好地生活，懂得生活。希望同学们的生活像我们的化学一样多姿多彩。

板书设计

化学与生活

医药

文化

衣

化学

科技

食

教育

住

行

环境

体育

教学反思

本节课由于采用分组收集资料分组汇报，当堂测评的教学模式，使得课堂气氛比较活跃，学生参与的积极性高，激发了学生学习化学的兴趣，同时，提高了学生运用化学知识解决实际问题的能力。但本节课也有明显的不足之处：本节课是引言部分，重点在于让学生了解化学与生活的联系，正确认识化学，涉及到的知识点较少，学生思考时间较少。其次展示环节是由学生举手教师点名发言，举手发言的学生往往是学习积极性高，这种展示方式不能覆盖全体，以后的展示环节最好随机抽取学生，尽可能地让每位同学参与课堂。还有，在讨论环节，学生的讨论时间控制的欠妥，应给学生足够的讨论时间，这样学生才能抓住关键，但这样安排可以促进学生课后研究的积极性。