今别离(其一)/黄遵宪教学目标

今别离教案

一、教学目标

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 2．学习诗人在表现离情别绪上的新意。

3．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

二、教学重难点

1．重点：新意象、新意境的表现。 2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。

三、

一、

教学过程

导入

《从前慢》诗朗诵导入，随着快节奏的发展大家更加向往慢节奏的生活，陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧。”,常建的“曲径通幽处，禅房花木深”林徽因的“心中修篱种菊”，从到白岩松的“别走太快，等一等灵魂”。好像在慢生活中更能充分体验每一份情感。而黄遵宪要为快节奏的生活发声，。今天我们就一起去体验黄遵宪快节奏里的离愁别绪。

二、

朗读诗文（配乐）：（书读百遍其义自见）

1、

学生自己朗读，并正字音

2、

齐读

3、

男生朗读：他的朗读声情并茂，你们可能没注意到，他

在朗读时候，眉头紧锁，极富表现力，让我们想到李清照的“才下眉头，却上心头。”

4、

女生朗读：能准确恰当的表情达意，不矫揉造作，舒心悦耳。语气、语调、节奏富于变化，抑扬顿挫切合切合诗歌内容。

5、

男女搭配：果然男生女生在一起合作，有不同的效果，很有感召力，让我们瞬间进入离别的场景。男生声音有磁性，女生的感情比较细腻，对诗歌的把握也非常到位。

三、寻找本诗情感关键词，并找出相关诗句

眼见双轮驰，益增中心忧。

今日舟与车，并力生离愁。

四、

舟车本为客观之物，何能“生离愁”、增忧心？

1、分析今离别交通工具的特点：准时、巨力、快速。

明知须臾景，不许稍绸缪。

钟声一及时，顷刻不少留。

虽有万钧柁，动如绕指柔。

岂无打头风？亦不畏石尤。

送者未及返，君在天尽头。

望影倏不见，烟波杳悠悠。

2、和以前的交通工具相比，现代交通工具这么迅捷、准时，为何能增忧心呢？与原文哪几句话相对应？如何理解“增”？

“古亦有山川，古亦有车舟。

车舟载离别，行止犹自由。”比如：留恋处兰舟

催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。——《雨霖铃》相对于现代来说，在离别之时，比现代更加准时的、快速的交通工具，主人公相对自由。古今交通工具的不同，离别场景的对比。让本是伤感的别离，因行停不由人而更显忧伤！

五、师问：这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

1、

意象的使用上更加现代化。

本诗使用的意象：轮船、火车

传统离别诗歌使用的意象：

柳

：在别离词的意象群中，“柳”出现的频率最高，蕴蓄的离思最深，因而也最为引人注目。“柳”者，留也。这一字音上的联系，已足以使柳获得诗人的青睐，更何况它那长条依依的体形活脱就是一种款款惜别的天然姿势。

今宵酒醒何处？

杨柳岸，

晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？—李白《春夜洛城闻笛

长亭：古人长途远行，由于道路崎岖，水陆交通都不发达，山河阻碍，跋涉艰难，且风餐露宿，路上有各种危险，亲故分别，再见难期，因此各地都有自己的送别之地。当时古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行，十里一长亭，五里一短亭。饯行送别是古人怅惋兴悲、触动心灵之事。“长亭”成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。

寒蝉凄切，对长亭晚，

骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》

何处是归程？长亭更短亭。——李白《菩萨蛮》

既然有陆上的送别之地，就有水边的送别之所，如“南浦”。屈原《九歌` 河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何？”由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了，它不断渗透进作家们的离情别绪，终于取得了被作家们争相用作意象的殊荣。

酒：饮酒送别是一种起源更早、且具有更大的普遍性和覆盖面的习俗。古籍中经常提到的所谓“祖送”、“祖席”、，都只不过是对这一习俗的雅化的异称。正因为这样，酒也就与别离文学结下不解之缘。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

问人间，谁管别离愁，杯中物——辛弃疾《满江红》

《送殷溆》有云：

“相看不忍别，更进手中杯。

芳草：在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪、思旧念旧之情。李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”

绵延不绝的连天碧草，不正应合了诗人心中无限的别思吗？

离恨恰如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐》

春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何？—江淹《别赋》

水：水的纤柔，象征着离情的缠绵；水的悠长，象征着离思的绵邈。古诗中以水为意象表达送别之情的也不少。

如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”再如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”那送别之情就如一江春水浩浩荡荡向东流去，连绵不断。

寒蝉：秋风秋雨后，万物沉静，蝉也只剩几声若断若

续的凄鸣，是临死前的残喘，没有了夏日的活力。

【元】卢挚《沉醉东风》“冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。” 【唐】孟浩然《秦中寄远上人》

“日夕凉风至，闻蝉但益悲。” 兰舟：船的美称。

兰舟无情，正在催人出发。有情人临别之际，难分难舍，千言万语却化作无语凝噎。

李清照《一剪梅》

：红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。

月亮：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

《琵琶行》几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

古人写离别常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。古今使用意象虽然不同，但是古今表现的情感相同。

2、在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。执手相看泪眼，竟无语凝噎。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

小结：虽然古今意象的使用不同，对离别场面的刻画程度也不同，但是都能生动的表达离愁别绪，在本诗中，现代意象的使用、离别的匆匆使离愁更加浓重，但是我们还是有办法解决的，愿君快乘轻气球。

五、

诗人的作品为何有如此特点，——知人论世。

黄遵宪，（1848--1905）

清末诗人。字公度，广东嘉应州（今梅县）人。光绪举人，历任驻日、英参赞及旧金山、新加坡总领事。后官湖南长宝盐法道、署按察使。参加戊戌变法，奉命出使日本，未行而政变起，罢归。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。是中国诗歌白话革命的先声，预示了诗歌意象更新与创造发展的时代方向。他宦游海外的创作，明显地反映了欧洲近代科学发展对人类生存环境与日常生活的影响，对照传统诗歌的取象设喻，已经有了很大不同，如梁启超认为是首树“诗界革命”大旗他的《今别离》四首，分别写轮船、火车、电报、相片和东西两半球昼夜相反的情景，副题即标明了它们是"古人未有之物"。"钟声"、"轻气球"和"一刻既万周"的"转轮"，都是近代科技发展的产物。

六、

黄遵宪要表现“古人未有之物，未辟之境。”现在我们就学习他的创新精神，以“古有之诗”来表现“未辟之境”。请根据《经典咏流传》对本诗进行改唱。

生活需要仪式感，我们要正式一点，来个开场词。五千年文化，三千年诗韵。经典永流传，我们的文化从未断流。各位好，您现在观看的是朝阳二高电视台小型综艺文化类节目《经典咏流传》，下面有请经典传唱人。

评价语：1、非常出乎我们想象，并不是按照《今别离》原文，中间还夹杂了很多自己创作，中国的诗词本身就有节凑、韵律，改编后更加优美。

2、

使用了毛不易的《消愁》的旋律，用现在的流行乐曲来改唱经典，这样使我们更能充分理解黄遵宪的《今别离》。

3、

还加入了英文，只有交流、融合，文化才能有更强的感染力。

由于时间关系，感谢各位传唱人的诠释，让我们从古人的诗词里面体会更多的美好，珍惜更多感情的存在。让我们在各位传唱人的歌声的余韵中结束本堂课。

七、

作业：使用现代意象写一首离别诗。