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关键词：乘车国家获奖教案

《乘车》教学设计

教学目标:

1、在具体的乘车情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3、通过自主探究、合作交流发展学生的初步探索意识和解决问题的能力。

教学重点

1.体会连加、连减混合的含义.

2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学过程

一、复习

1、幻灯出示口算题

2、谈话导入师:同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗?生:乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序。师:其实在我们乘车的时候也有关于数学的问题.这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题:乘车

二、探究新知

(一)教学主题图1 学习连加法

1.出示幻灯片:乘车图1 师:公共汽车驶来了,车上现在有两个人,公交车在三家店站停了车,这时候,有人上车了(三个小朋友从前门上车,两个小朋友从后门上车),现在看看公共汽车上有几个人了啊。生思考,指名回答。

师:看来大家都是爱动脑子的孩子,那我们就继续来解决问题。(二)教学主题图2 教学连减发意义

1.出示图片:乘车图2

师:公共汽车上有8人。汽车开到七里庄站,后门下去4人,前门下去1人。根据这些信息,你能提出一个什么问题呢?

2、生思考,同伴互说,汇报:(现在车上还剩下几个人?)、师:怎么解决这个问题呢?自己独立思考,列出算式。

3.集体反馈

(三)教学主题图3 教学加减混合运算

1.出示图片:乘车图4 师:汽车到九棵树站的时候,从前门上车1个人,从后门下车5个人。根据这些信息,你们能提出什么问题呢?生:现在车上有多少人。

2、师:怎么解决呢,同桌讨论。

3、全班交流

4、师:通过乘车活动,我们计算了乘车中的几个问题,你知道先算什么了吗?生:先算前面的,再算后面的。师:对了,也就是说,我们要按顺序来计算

三、巩固练习

1、试一试书本46页试一试。2、练一练1、2题

3、47页说一说,填一填

四、总结

你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?

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