17 钟表店里的争吵教案推荐

17、钟表店里的争吵

教材分析

琳琅满目的钟表店里有各式各样的钟表:新式的、老式的、铁的、木的、塑料的、机械的、电子的等等。各种钟表都有自己的优点:有的美观好看,有的经久耐用,有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文里那些钟表却不懂这些,它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子表,它们用旧框框去衡量新事物,怎么会懂得新事物的优点呢?相信读了这篇科普童话故事,你一定会有所启示。

教学目标

1、学会本课生字新词,做到规范书写。

2、能联系上下文理解“嘟囔”的意思。

3、能初步把握课文的主要内容,能抓住钟表的语言、动作、神态的词语通过反复朗读体会钟表的感情

4、领会最后一句话的意思。

重点难点

初步把握课文的主要内容,抓住关键词句体会钟表的感情,理解课文最后一句话的意思。

教学时间:一课时

教学过程

一、谈话引入课题

1、今天我们一起学习17课《钟表店里的争吵》齐读课题。

2、看到课题你有什么疑问吗?

预设:谁在争吵?为什么争吵?

师:让我们走进课文去找找答案!

二、学会生字词,初知课文大意

1、自由读课文,要求:

(1)、读准字音,读通句子.

(2)标出课文段落,边读边想谁在争吵?为什么争吵?

2、检查学生读课文情况。

出示“我会读”检查学生生字掌握情况。

旧框框衡量

....

指导学生读准字音,强调“量”字这个多音字在不同环境中的读音。

3、谁在争吵呢?它们为什么争吵呢?抓住这两个关键信息说说课文的主要内容。

如果学生概括有难度可让学生借助下面的支架完成

出示:钟表店里来了一个()吊钟、手表、闹钟都认为( )他们为此而()的事。

师:借助课题,抓住关键词就能概括课文的主要内容。

师:通过刚才的梳理,我们发现,钟表店里会发生争吵是因为,出现了一个

生:电子表(新事物)

师:它和传统的表有些不一样,所以他们才会争吵。

三、了解新事物的特点,品读争吵部分

1、师:新事物有哪些不一样呢?请在课文中找出来。

预设:生:它静悄悄的,从来不发出“嘀答”声。

它没有针,它不用上发条,它说自己很准确。

根据学生发言,出示下列句子:

它静悄悄的,从来不发出“嘀答”声。

它没有针,据说是用不断变动的数字表示时间。

它不用上发条,据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池,就一口气走上一、两年。

它说自己非常准确,走一年才差几秒钟……

随机板书:没“滴答”声、没有指针、不上发条、走时很准 2、过渡:这种新式的电子表从来不发出“嘀答”声,它没有指针,不用上发条,还非常准确,面对具有这样大优越性的新生事物,可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信,而且还争吵了起来,那

他们是怎样争吵的呢?请大家自由地读课文的7—10自然段,把钟表们争吵的内容用横线画下来。

根据学生回答出示句子

“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”

“哪一只表没的指针?它不是表!”

“哪有钟表不用上发条的?哪有钟表一年只差几秒钟的?它吹牛,它撒谎,它不是表!把它轰出去!”

师:他们是怎么是怎样争吵的?

预设:生:吊钟,慢吞吞地说道。手表细声细气地附和道。闹钟粗声粗气地喊着。

3、师:你能用朗读把他们的感情读出来吗?(生朗读,师相机指导)

他们吵得真热闹,我们也来试试吧!(分角色朗读课文)那请大家赶快在小组里面分角来读出对新式手表的不满和不屑一顾。可以把动作表情给加进去。

孩子们读的好热闹,现在我请一组的孩子到台上来给我们展示展示。

谁来评评他们读得怎么样?

好了,孩子们,我想和大家一起来展示一下这个热闹的场面,同意吗?好,我读旁白部分,你们喜欢谁就读谁的话。

4、师:正在这时,来了一个小伙子要买最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,他竟然高高兴兴地把它买走了。怪物被买走了,钟表们又是什么反应呢?

出示语句:“它不是表!”挂钟还在嘟囔。

“它不是表!”手表还在生气。

“它不是表!”闹钟还在叫喊。

抓住三个感叹句及“嘟囔、生气、叫喊”这些词语,通过朗读体会它们仍然不认同新生事物的优点。

5、交流:你认为它(电子表)是表吗?为什么?

6、你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗?同桌议一议,说说自己的理解。

二、初步理解课文最后一段

1、这篇课文告诉了我们一个什么道理呢?

一生读

2、出示最后个自然段,齐读这一段。

师:这是一个什么句?(反问句)你能把它变成标点符号是句号的句子(陈诉句)吗?

3、再读生词“旧框框”、“衡量”书写“框”和“衡”。

4、师:旧框框指的是哪些人?师板书:旧

预设:吊钟、手表、闹钟。

师:新事物指的是谁?(电子表) 师板书:新

四、总结全文。

出示:“是啊!那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢?”

师:说说你对这句话的理解。

我们的社会在发展,时代在进步,那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了,他们是不会懂得新事物的优点的。

师:带着自己的体会朗读课文最后一段话,读出反问的语气。

3、教师总结:事物总是在不断发展变化的,新生事物具有自己的优越性,可一开始,往往难以被接受。我们要善于懂得去发现和欣赏新生事物的优点,试着去接受它、运用它、进一步改造它。

板书设计

17、钟表店里的争吵

旧框框发现欣赏新事物的优点并恰当运用