27 父亲、树林和鸟课时教案是什么类型的资料？

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27 父亲、树林和鸟课时教案｜教案在线预览

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关键词：27 父亲、树林和鸟课时教案

正文

父亲、树林和鸟

教学目标

1.运用学过的方法,自主学会本课生字、新词;理解“茫然、凝神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2.通过品析词句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.理解课文的主要内容。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。

教学重难点

重点:抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美。

难点:体会父亲语言蕴涵的情感。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、揭示课题,激情导入

读课题。

读了课题,你想说点儿什么? (说说你通过读课题知道了什么?还想知道什么?有什么疑问?)

师小结:同学们理解得真好,这篇课文主要写父亲与树林和鸟的对话,更是人与大自然的一段真情告白。认真读一读,你会有很多很

多的收获的,令你意想不到。

二、初读课文,自主识字

1.自由地小声朗读课文,用你喜欢的符号勾画生字新词,借助拼音自主识字。

2.分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况,注意及时提醒容易混淆的字音和难写字的字形。

如:“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分.;“幽”的笔顺,“黎”的下面是“水”的变写,不要写成“水”字,“翎”字第二笔的捺变成点,老师范写“喙”字第四、五笔。

师再次出示新词,采用多种形式的读生字,组词语;并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词,再次巩固。

3.多种形式读通课文,要读得正确流利。

4.说说自己从这篇课文中知道些什么,提出自己阅读时遇到的问题。

5.师生共同归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。

三、细读探究,体会情感

1.按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢树林和鸟的语句。

2.再细细读读勾画的句子,一边读一边想,把你想到的批注在课文旁边。

3.分组交流。把自己勾画的句子读给同学听;并说说体会。

4.全班交流。

引导学生找出我态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语,并用他们分别造句。

抓住父亲的语言,联系上下文,体会父亲爱鸟,积累了许多经验。

词语:上上下下、望了又望、凝神静气。

句子:“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。

“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟(教师引导学生联系生活实际说说你的体会)。

“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。

父亲对我说:“鸟最快活的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”

引导思考:为什么此时父亲也最快活? 你从中知道了什么? 5.分角色朗读父亲与“我”的对话,在反复朗读中想象意境,感受语言美,体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

6.讨论“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话的意思。

教师启发学生联系课文内容想象:如果父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的“我”也爱鸟的思想感情。

再反复朗读体会这句话。

四、朗读品味

1.师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。

2.分角色朗读全文。

五、总结

学了这篇课文,我们知道了人与自然的关系是非常密切,那么,生活中我们应该怎么做呢?

六、拓展延伸

搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等,在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。

板书设计

资料摘要

27 父亲、树林和鸟课时教案

27 父亲、树林和鸟课时教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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27 父亲、树林和鸟PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：27 父亲、树林和鸟课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？