8 点金术ppt配套的教案及板书设计

8、点金术

教材简析:

这篇童话故事讲的是一个国王最喜欢金子,贪得无厌。神灵惩罚他,赐给他点金术,使他接触到的一切都变成金子。国王虽然成了世界上最富有的人,却没有了食物,没有了女儿。他醒悟过来,并痛苦地感叹:“我这么喜欢金子是愚蠢的。”故事告诉人们,贪得无厌的人必将受到惩罚。

这篇课文的意图,一是让学生理解课文说明的道理,做人不能贪心;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。

学情分析:

这篇课文的故事性强,主要讲了希腊国王麦得斯十分非喜欢金子,神灵为惩罚他贪得无厌,赐予他点金术,当他在获得点金术后,并没有感到快乐,反而痛苦、悔恨,最后他明白贪得无厌必将受到惩罚。课文生动形象、用浅显通俗的语言告诉每一个人,做人不能贪心。在课前,了解到学生对幸福的理解的十分肤浅,能基本上理解“心花怒放”“贪得无厌”“闷闷不乐等重点词语。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词聚在表情达意方面的作用。

2、通过国王的语言、行动、心里活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟国王因为受到惩罚,吸取教训。

教学重难点:

理解课文内容,认识到贪得无厌是愚蠢的,会受到惩罚的。(重点)通过国王的语言、行动、心里活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟国王因为受到惩罚,吸取教训。(难点)

教学方法:

品读感悟,合作探究

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

1、同学们,上节课我们认识了一些词语朋友,还记得它们吗?一起读读吧!(齐读)

祈祷惩罚贪得无厌愚蠢

心花怒放扫兴亲吻闷闷不乐

色彩缤纷饥肠辘辘疾步如飞

2、说说课文讲了一件什么事?

过渡:麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗?让我们再次走进课文。

二、学习1---3自然段。

1、默读课文1-3段,你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的? (从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导学生通过联系上下文或查字典理解。)

2、师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?

3、师:当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情来理解词语。)怎样?(出示课件麦得斯)(生:心花怒放。教师板书)

4、师:什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。

5、师:麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件:是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。

6、指导学生有感情地朗读:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

7、师:从这句话里,你体会到麦得斯认为幸福是什么。

(拥有很多金子、富有,就是幸福。)

三、赏析品读,走进了麦得斯的内心,体会了他的情感。

课件出示自学提示如下:

1、用自己喜欢的方式读课文,用“—”画出每段中被点金的实物。

2.、用“〓”勾画出描写国王心情变化的词语。

(一)学生自学,前后桌讨论。

(二)交流学习情况。

师:谁来把你的学习收获与大家一起分享。

学生交流:

指名学生回答。

出示课件:(根据国王感情变化的过程填空)

(1)麦得斯心花怒放是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

(2)麦得斯——,是因为——————。

(3)麦得斯——,是因为——————。

(4)麦得斯——,是因为——————。

(5)麦得斯——,是因为——————。

指导重点句子,朗读、体会。

◆第二天,他很早就起床了。他触到床,床就变成金的。他开始穿衣服,衣服也变成金的。麦得斯高兴极了。

“很早”这个词写出了麦得斯想得到金子的急迫心情。“高兴”表明此时买得斯贪婪进一步加深。

◆这使他很扫兴,因为它喜欢色彩缤纷的鲜花。

(1)理解词语的意思。

(2)指名说说原因。

师:变成金子的玫瑰花失去了芬芳和缤纷的色彩,这使麦得斯失去赏花的兴致,也说明麦得斯还有不希望变成金的东西。表明麦得斯得情绪开始转变。

◆麦得斯开始闷闷不乐了。因为金子既不能吃,也不能喝。他虽然成了世界上最富有的人,但却饥肠辘辘。

(1)理解“闷闷不乐”意思。

(2)为什么麦得斯闷闷不乐?

(3)用“闷闷不乐”“造句。

师小结:“最富有”与“饥肠辘辘”形成对比,表明点金术开始带来惩罚。

◆麦得斯非常喜欢小女儿,便亲吻了她一下,立刻变成了一座金雕像。

◆“神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的。”他痛苦的说,“把金子都拿走,还我的小女儿吧!”

师:为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?

生:因为他还失去了很多东西……

师:他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗?(生答:他感到痛苦了)他痛苦地对神说——

生:(课件齐读)神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

师:(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语?

师:换得都不错,用你们换的词语再读。

他难受地对神说。

他难过地对神说。

他伤心地对神说。

指导学生朗读,读出麦得斯后悔、乞求的语气。

11、师:经过亲身的经历,麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请孩子们自学书上第9到11段。

学生汇报。

(1)理解:“疾步如飞”的意思。

(2)这时候麦得斯明白了什么是幸福。

课件出示:

引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,金雕像又变成了美丽可爱的小女儿,麦得斯忘不了这个教训,这是个教训是什么?

A、做人不能太贪心。

B、一味追求金钱会是你失去珍贵的东西。

C、真正的幸福其实就在我们每个人身边。

D、只有懂珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福和快乐。

四、总结:

金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。

师:老师收集一些有关幸福的名人名言,同学们来读一读。课件出示:

★有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳、发愤图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。

——雷锋

★勤劳一日,可得一夜安眠,勤劳一生,可得幸福长眠。

——达·芬奇

★幸福是什么?幸福是微笑着的闪着泪光的双眼,是耳边亲切的问候,是在沙滩上玩耍,是风烛残年的老人携手夕阳,是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦……

五、感悟体会,拓展延伸:

学生根据板书的表现心情变化的词语,用自己的语言复述故事,讲给家人听。

六、板书设计:

9、点金术

心花怒放

高兴

扫兴

闷闷不乐

痛苦

(贪得无厌的人必将受到惩罚)

教后反思: