27 父亲、树林和鸟优质课教案

西师大版三年级语文下册《父亲、树林和鸟》教案设计尹集镇宏才小学:任耀杰

(一)、教学时间:2018年5月14日

(二)、课时安排:2课时

教学理念:这篇课文是小学语文西师大版第五册第六单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。以读悟情,有感情地朗读是体会人物感情的主要方法;直奔主题,围绕课文题目,抓住重点文段和重点词句,朗读理解,突出重点,突破难点。

(三)、教学目标:

1、知识与能力:正确理解“茫然、凝神静气、兀立”等词语,养成自主阅读的习惯。

2、过程与方法:有感情地朗读课文,通过对重点词句的理解,体会父亲爱鸟的情感;

3、情感态度与价值观:学生通过感受“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具体体现,激发学生爱鸟护鸟以及保护大自然的思想感情。

(四)、教学重点:

有感情地朗读课文,理解“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具体体现。

(五)、教学难点:

通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感,在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感,激发学生爱护动物、保护大自然。

(六)、教具准备:

课件教学手段、方法:谈话、讨论、交流

(七)、教学过程:

第二课时

一、复习引入

1、读一读;黎喃翎猎幽喙茫然宁神静气舒畅惊愕

2、请同学说说这篇课文主要内容。

3、教师小结:是写父亲与树林和鸟的对话,更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读,你会有很多很多的收获的。

一、再读课文,理解课文

1、运用多种形式读课文,说说你从这篇课文中了解到哪些内容?你还有哪些不明白的问题?(课件)

3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。

4、说说自己从这篇课文中了解到些什么,提出自己阅读时遇到的问题。

5、师生共同归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。

二、细读探究,体会情感

1、按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

2、再细细读读勾画的句子,一边读一边想,把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。

3、分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。

4、全班交流。师生、生生与文本间互动。

引导学生找出我的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语,并用他们分别造句。联系上下文抓住父亲的语言,通过朗读体会父亲爱鸟,知鸟。(多媒体展示)

词语:上上下下、望了又望、宁神静气。

句子:“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。(学生谈到这句话时,教师引导学生上下文说说鸟有什么气味?联系生活实际说说你的体会)“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。

父亲对我说:“鸟最快活的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。” 引导思考:为什么此时父亲也最快活?你从中知道了什么?

5、分角色朗读父亲与“我”的对话,在反复朗读中想象意境,感

受语言美,体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

6、讨论“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话的意思。

教师启发学生联系课文内容想象:如果父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。再反复朗读体会这句话。

三、朗读品味

1、师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。

2、分角色朗读全文。

3、学了这篇课文,我们知道了人与自然的关系是非常密切,那么,生活中我们应该怎么做呢?你写写一些保护鸟类的标语口号吧!

六、拓展延伸

搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等,在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。

八、作业

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句

3、造句舒畅快活

板书设计:

父亲、树林和鸟

父亲最喜欢幽深的树林

快活的小鸟看到鸟多闻到鸟味听到鸟唱

热爱大自然保护环境