28 花是种给别人看的教案3

《28花是种给别人看的》教学设计

——江津区珞璜实验小学杨小菊教学内容:

西师版语文三年级下册第六单元第28 课《花是种给别人看的》。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的第三段。

2.通过想象、联系上下文等方法理解“花团锦簇”“眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。

3. 理解课文内容,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象。体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学重点:

抓住重点词句引导学生理解词语,想象画面,体会句子内在含义。

教学难点:

体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学准备:

多媒体课件。

教学设计:

一、谈话导入。

提前板书课题:花是种给别人看的

花是美好的象征,人们爱用花装点生活,也爱亲手种花领略那份独特的花香。今天我们继续学习28课。齐读课题。

师:课前大家读了课文,对课文内容有了一定的了解,你都知道了什么?

板书:种花看花

师:看来大家掌握了很多信息,德国人爱在家里种花,走在街上可以看到很多花。二、精读课文,感受美丽。(学习2—4段)

(一)引导学习,品读词语。(第3段)

1.自由读第3自然段。

师:故事发生在第二次世界大战期间,当季羡林先生首次踏上德国时,看到德国虽然饱受战乱之苦,街上却别有一番风景,那是一番怎样的景象?

请同学们用喜欢的方式读一读第3自然段,边读边画出文中描写花的句子。

生读。

他看到了哪些美丽的景色?

抽生交流。

(出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。)师:你们找的都是这些句子吗?咱们一起读读。

师:读了句子你有什么感受?

板书:美(老师帮你们把感受记下来——美)

师:你是从那些词语里体会到的美?

追问:你从这些词语中你仿佛看到了什么画面?

(预设:眼前有许许多多的花……)

2.想象画面体会花团锦簇、姹紫嫣红。

是啊,这些花竞相开放,这儿一团,那儿一簇,一团挨着一团,这就是——“花团锦簇”(出示:PPT)

我们来到这条街——

还看到这些花有美丽的紫,浓艳的红,还有黄的,白的,颜色那么多,那么鲜艳,这就是——“姹紫嫣红”(出示:PPT)

仿佛我们又来到那条街——

师:真好,我们通过想象画面很好地体会这两个词的意思。这是理解词语的好方法。

(出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。)师:让我们用声音再来展现这幅美丽的画面。走过任何一条街——

3.联系上下文体验眼花缭乱、目不暇接。

师:孩子们读的真好,把大家带到一个花团锦簇、姹紫嫣红的花的海洋里。我们置身于这花的海洋里,眼睛会有怎样的感受?

师:是啊,这么多的花眼睛都看花了,忙也忙不过来了。

是因为(生齐读)许多窗子连在一起……

4. 语言训练。

师:孩子们,你们的眼睛生活中你还有类似的体验吗?

(1)走进果园,这儿有粉色的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花,眼睛看也看不过来,令人——

(2)来到种植园,这里有长长的丝瓜、红红的番茄、大大的冬瓜,眼睛看也看不过来,令人——

小结:看来,我们可以结合生活感受来理解词语意思,也不失为一种好方法。5.指导背诵3段。(配乐,配图)

师:眼睛都看累了,请孩子们轻轻闭上眼睛,想象此刻你走在德国的街上。

孩子们我们现在我们来到了哪里?(预设:德国)

(1)师配乐范读。

抽生交流:刚才你脑海中浮现了怎样的画面?

(预设:家家户户的窗子上鲜花怒放,窗台上的花连成一串,汇成了一条条花的彩带。各种鲜花争奇斗艳,吸引来了大批的蝴蝶,蝴蝶围绕着花儿,翩翩起舞,空气里弥漫着花的芳香。)

(2)抽生读。

(如果你觉得他朗读能让你眼前出现美丽的画面,你就报以热烈的掌声。) (3)师带读。

那美丽的景色离我们是越来越近了,走过任何一条街——(学生接读:)

(4)背诵。

这么美的花景,让我们牢牢地记在心里,走过,抬头向上看,家家的窗前都是,。连接在一起,汇成了,令人,。(二)自主学习,感受“美”。(第2段)

孩子们,想一想为什么走过德国的任何一条街都能看到这种景象呢?生默读第2段,勾画出德国人是怎样种花的?

抽生交流。

(出示:家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。)

德国人养花和我们有什么不一样?

抽生交流。

我们种花在家可以看到美丽的花朵——而德国人在家只看到了花的背影。

只能看到花的背影,为什么还要这么种花呢?

从而可以看出德国人种花是——(预设:种给别人看……)

(引导:从德国人这种种花的方式,可以看出他们怎样美好品质)

板书:——分享

正因为他们都是这样把花种在临街窗户的外面,所以——(出示:在屋子的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人种的花。)(齐读)虽然,他们在家时只能看到花的背影。但是走在街上,不仅可以看到自己种的花,还可以看到别人种的更多更美的花。也就就让自己——(预设收获、分享)板书:——奉献。

他们奉献美花是种给别人看的。

(出示:奉献美:他们把花都种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。)

师:他们看花收获美自己又看别人的花。

(出示:收获美:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。)

小结:是的,当我们为别人奉献自己种的花时,却收获了更多的花。这种奉献跟花一样美。

(三)小组合作,从“变”与“不变”中体会“美丽”。(第4段)

1.体会“堵”。

师:许多年后,再次再次来到德国,他又看到了什么?

(出示:走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗前都堵满了鲜花。)

师:许多年后花儿还是那么多吗?从哪里可以看出?——“堵”

师:从堵中你体会到什么?——多、堵塞、不畅通

2.体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”。

花儿还是那么多,那么美,但作者却说“变化是有的,但是美丽并没有改变”。小组合作学习:

小组讨论“变化是有的,但是美丽并没有改变”中变的是什么?不变的是什么?

小组汇报。

3.体会不变的“美丽”。

哪些“美丽”并没有改变?(花美、美德……)

五、内化美丽,领悟升华。

德国人种花确实为了让别人看的,几十年都不曾改变,这才叫爱花的深切呢! 1.寻味美好品质。

师:德国人这种把花种给别人看的做法真是“耐人寻味”,你“寻味”到了什么?从中你学到了什么?奉献、分享、热爱生活、装扮生活……

2.结合生活谈体会。

你能说一说生活中具有这种奉献精神的人吗?

师:是呀,这种把花种给别人看,与别人分享美的做法很值得我们去思考,去体会,去学习。

3.好书推荐。季羡林《留德十年》。

结束语:德国人爱花,爱得深切,把花种给别人看。他们乐于分享、热爱生活的美好品质,就像花儿一样美丽。生活中我们要懂得把“花种给别人看”,把自己的书、学习方法……和别人分享,那么,我们将收获更多的美和爱。

28 花是种给别人看的

种花分享

美

看花奉献