三四狼教学设计实例是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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三四狼教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三四 狼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：三四狼教学设计实例

正文

《狼》教案

上海市下沙学校

张莉

教学目标: 1、

反复朗读，圈划、质疑、讨论读通本文的字词句及了解故事大意。

2、学会梳理归纳本文的重点实词、重要虚词及特殊句式的用法。

教学流程：

一、

导语引入本文，简介作者。3 大文豪郭沫若曾为一位古人的书斋题了一副对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”

，同学们，你们猜猜这位古人是谁？（蒲松龄）那么蒲松龄何许人也？蒲松龄（1864-1715），字留仙、剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今淄博市）人，清代文学家。出身于书香门第，从小热衷于功名，十九岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时，但后来屡试不第，直到七十一岁时才做了贡生。他一生穷困潦倒，使其有机会接近劳动人民。《聊斋志异》是他的代表作，共收集了短篇小说四百九十一篇，是他一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

二、

初读课文，正音认读，总结“读”之法。10分钟

1、

结合注释，自由放声朗读课文，初步感受大意。

预设生字：缀、窘、苫、倚、眈眈、瞑、暇、尻、寐、黠

小结：读准字音，字正腔圆（板书）

2、请多名同学朗读，同学点评，教师肯定或指正。

小结：注意停顿，抑扬顿挫（板书）

3、听录音示范朗读，点评与己朗读不同处，推荐一生读。

小结：读出感情，声情并茂（板书）

三、

再读课文，疏通字句，掌握大意。16分钟

1、小组合作，借助注释，口译课文，圈出困惑之处，由老师或同学帮助解决。

预设困惑：（1）、加点字解释：

止有剩骨一狼得骨止（通假字一词多义）

．．其一犬坐于前（词性活用师延伸举例：斗折蛇行其岸势犬牙差互、狼吞虎．．．．．．．

咽、星罗棋布）

．．一狼洞其中意将隧入以攻其后也（词性活用）

．．久之禽兽之变诈几何哉而两狼之并驱如故

亦毙之

（常用虚词的不同用法）

．．．．（2）句子翻译：

投以骨（倒装句）

顾野有麦场，场主积薪其中（省略句）

2、全班齐读课文，开火车一人翻译一句，检测合作情况。

要求：信（忠于原文）、达（明白顺畅）、雅（规范优美）

方法补充：留

删

补

对

换

调（板书）

3、用一句话概括本文叙述了怎样的一个故事（某人做某事，结果怎么样）。

四、分小组讨论，从词性活用、一词多义，重点虚词不同意义、特殊句式等方面选其中一个方面，梳理归纳本文知识点。10分钟

要求：一人主编写，其他人补充修正之。

预设：1、一词多义：

止：同“只”

“止有剩骨”

停止

“一狼得骨止”

意：神情

“意暇甚”

想

“意将隧人以攻其后也”

敌：攻击

“恐前后受其敌”

敌方

“盖以诱敌”

前：前面

“恐前后受其敌

”

向前

“狼不敢前”

2、词类活用：

洞：名词用作动词，打洞。

“一狼洞其中”

隧：名词用作状语，从隧道。

“意将隧入以攻其后也”

犬：名词用作状语，像狗一样。

“其一犬坐于前”

3、通假字：

止同“只”，只有。

“止有剩骨”

……

五、师小结本课。 4 分钟

资料摘要

三四狼教学设计实例