Unit 3 Do you want some rice?优秀教学设计

Unit 3 Do you want some rice? 永丰二小：

王

涯

1.知识目标：①能听说读写单词:lunch, rice, soup, vegetables;

②会说句型:Do you want some rice? Yes, please.\ No, thank you.

2.技能目标：①Do you want some…? Yes, please.\ No, thank you.就食物的选择向他人提问或回答他人的提问。

3.情感目标：①有兴趣听、说英语，能用英语做游戏。

②乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。

③能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。

④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。

4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。

5.教学重点：听懂、说出Do you want some…? 并做出回答。理解并表达关于食品的简单信息。

6.教学难点：some more在对话中的含义

五

教学步骤

I. Warm-up Greeting 说唱chant：儿童英语“水果类名称

早餐

早餐

breakfast

breakfast

breakfast

breakfast 午餐

午餐

lunch

lunch

lunch

lunch 晚餐

晚餐

dinner

dinner

dinner

dinner 汤

汤

soup

soup

soup

soup 蔬菜

蔬菜

vegetable

vegetable

vegetable

vegetable 西红柿是

tomato

tomato

tomato

tomato 土豆

土豆

potato

potato

potato

potato II Revision Pair work两人活动：同学相互说课前收集的食物（卡片）。

2．Guessing猜猜老师准备的食物，然后用课件展示食物列表复习。

III Sentence pattern—pre-task

1．课件呈现新句型Do you want some…? 将已知的食物单词放入其中，通过选择、点击图标或，引导学生学习答语Yes, please.\ No, thank you.引导学生将这几个句子编成一个chant。

2．语言技能训练：全班齐说chant，击鼓传花。拿到花的同学出示或表示自己的意愿，全体同学作为他（她）的代言人需正确回答Do you want some…?的提问，然后方可继续传花，并问下一个拿花的人Do you want some…? IV New words

(教授新词)

1．单词学习。

学习了句型之后，通过比较、归纳中式快餐和西式快餐及其使用的餐具的不同，采用逻辑法引出新单词Chinese, fast food, chopsticks, difficult。实际操作对比difficult和easy。

2．突破难点。

采用多音节词按音节分解教授，整体把握，反复教读，学生朗读，教师正音等方法突破本课单词难点。进行单词书写练习，完成课堂活动用书练习2配以开火车、分组抢读单词、图词搭配等游戏加以巩固。

V.Text—task cycle 1．引导学生想象：他们在公园里饿了。提出问题：结合我们今天的话题food，想想接下来会发生什么样的故事

2．语言知识学习：感知课文→听音指图跟读课文→齐读课文。完成课堂活动用书练习1。

3．语言技能训练：分角色朗读课文→课堂表演。

4．Act and play (角色表演) Read in roles.四人一组，分别朗读Peter ,Anne , Dongdong, Mrs Chen的对话。

VI．Post-Task Who is the Best memory waiter?每个组选派一名“waiter”，服务顾客。依次向小组成员询问点餐，问出他们想吃的食物Do you want some____? waiter要迅速记忆，争取把“顾客”说到的所有食物都记住并给“上菜”，“记住的食物越多，“waiter”要“serve”的食物越多。最后，老师和同学们一起评出最优秀的服务员，并颁发"Best memory waiter"证书

。

VII．Conclusion 1．Everybody’s hungry歌曲延伸。

2．课堂小结：总结重点、回顾本节课所学新知。

3.布置课后作业。

Seatwork（课堂作业）: 1、A部分抄写1次；

2、B部分抄写5次翻译3次。

Homework（家庭作业）: 1、听A、B部分录音，跟读熟记；

2、创设情境，和同学两人一组练习对话。