资料摘要
《空气能占据空间吗》教学设计【教学内容】三年级下册第3单元第21课空气能占据空间吗【教学目标】1、科学知识目标空气占据一定的的空间2、科学探究目标（1）用实验的方法证实空气占据空间。（2）能进行简单的实验，进行判断和推理。3、科学态度目标（1）培养与他人合作的良好习惯。（2）形成尊重事实、实事求是的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：21 空气能占据空间吗
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 147
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-23 16:10:00
- 来源学校
- 学校：江门市新会区三江镇九子沙小学
21 空气能占据空间吗课件配套优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：21 空气能占据空间吗课件配套优秀获奖教案
正文
《空气能占据空间吗》教学设计
【教学内容】三年级下册第3单元第21课空气能占据空间吗
【教学目标】
1、科学知识目标
空气占据一定的的空间
2、科学探究目标
（1）用实验的方法证实空气占据空间。
（2）能进行简单的实验，进行判断和推理。
3、科学态度目标
（1）培养与他人合作的良好习惯。
（2）形成尊重事实、实事求是的科学态度。
【教学重点】让学生通过自己动手实验探究发现空气是占据空间的。 【教学难点】用实验方法证实空气确实占据空间，并在科学事实的基础上进行预测和解释。 【教学准备】水、纸巾、水盘、气球、塑料瓶、贴纸、实验报告单
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、出示装有水的瓶子，问学生：瓶子里有什么？（生：水、空气）并标好水位刻线。
2、观看《乌鸦喝水》视频。
3、请一位同学上台模仿乌鸦往瓶子里放石头的片段。水上升到一定时，问学生，现在瓶子里有什么？（生：水、石头、空气）（师标注现在水位的刻线后，说：刚才我们看到水都是在刻线下面的，现在水上升了，而瓶子里的空气变小了，空气被石头赶走了，位置被石头占据了。）
4、继续往瓶子里放石头，问：现在瓶子被什么占满了？（水和石头）理解当一个容器满了之后，我们就不能再塞东西。
师总结并揭题：水是液体、石头是固体，我们可以看到液体和固体都能占据空间，那么我们看不到的空气能占据空间吗？这节课我们就一起来研究《空气会占据空间吗》。（板书课题）
二、合作探究，探索新知
（一）活动1：纸为什么不会湿
第一个实验：垂直放入杯子实验
1
1、猜想纸会不会湿。
师：（出示空杯子）同学看，现在杯子里占满了什么？（生：空气）现在老师把一团纸塞到杯子底部，杯子里占满了什么？（空气和纸巾）我们知道纸遇到水会湿，如果老师倒立垂直把杯子放入水中，你觉得纸会湿吗？（生猜想）
2、出示实验步骤。
3、分小组实验，师巡查。
4、小组代表上台汇报实验结果。
5、师总结。
第二个实验：倾斜放入杯子实验
1、猜想纸会不会湿。
师：如果我们倾斜着把杯子放入水中，你觉得纸团会湿吗？（生猜想）
2、出示实验步骤。
3、组长操作实验，组员观察现象，得出结果。
4、师总结。
（二）活动2：吹不大的气球
第一个实验：气球能否吹大？
1、吹气球比赛。（请两位同学上台进行比赛）（生猜想）
2、出示实验步骤。
3、分小组吹气球，教师巡视指导。 4、小组代表上台汇报实验结果。
5、师总结。
第二个实验：气球会变小吗？
1、出示实验步骤。
师：如果我们把气球吹大后，将小孔封住了，瓶子里的气球会怎样呢？下来，我继续来研究研究。（出示实验步骤）
2、小组合作实验，师巡查指导。
3、小组展示实验成果，组长代表汇报实验结果。
4、师总结。
三、生活应用。
1、观看生活中空气占据空间的例子。
2、思考：为什么家庭里都喜欢用真空收纳袋来存放棉被和厚衣服呢？
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 16:10:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 147
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_54190
来自：学校：江门市新会区三江镇九子沙小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：21 空气能占据空间吗课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 空气能占据空间吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。