（听赏）森吉德玛教学设计及教案分析

《森吉德玛》教学设计

一、教学目标： 1、知识与技能：熟悉音乐的旋律、节奏和音高。 2、过程与方法：通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。

3、情感态度价值观：通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。

二、教学难点、重点： 难点：了解、发现乐曲的艺术特点。 重点：感悟乐曲的情绪。

三、教材分析

《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的名歌《森吉德玛》所创作，曲名是一位姑娘的名字的译音。

四、教学方法

听赏法、比较法、哼唱法等

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

1、了解《森吉德玛》 师：这节音乐课，老师将和同学们一起走进一个富有传奇色彩的民族，去了解和学习他们的音乐文化。是哪个民族呢？请同学们猜一猜。（出示图片）

生：蒙古族

师：你了解蒙古族吗？

学生自由回答

师简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德玛》。欣赏《森吉德玛》边听边思考：这首乐曲的演奏形式是什么？

介绍：这是我国音乐家贺绿汀先生编写的一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一一遍。一边听一边看谱，同时考虑几个问题：

a、音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？

b、聆听，师生交流。

2、分段欣赏《森吉德玛》 a、欣赏第一段，回答问题

唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。 师生接龙，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句。小组接龙，交换。

b、欣赏第二段，回答问题

哼唱第二段旋律。师生接龙

改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领唱和齐唱相结合的方式，哪些同学来领唱呢？

改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面表现出来。

加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？ 这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。

3、乐曲的表现

师：蒙古族人民歌唱的时候都喜欢用优美的身体动作来伴奏，下面我们也来用一些简单的声势动作为这首歌曲伴奏。

出示节奏谱，帮助学生看懂节奏谱。（边哼唱边练习）

听范唱，学生伴奏。

我们还可以加入打击乐器来为歌曲伴奏，让歌曲更加丰富。

让学生选择适合节奏的打击乐器。练习节奏。

学生唱老师伴奏，部分学生用打击乐器伴奏。

全班合作表演唱。

教师评价。

4、课堂小结

师：老师希望你们通过这节课的学***家都能来热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐。