3 “地球村”的居民教学设计范文

粤教版品德与社会六年级上册教学设计

第3课

地球村的居民

湛河区东风路小学2017年11月

葛惠丽

第3课

地球村的居民

教学目标：

一、知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。

二、知道世界上有许多国家和地区，了解他们的地理位置和基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重谈们的生活习惯和宗教信仰。

三、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。

教学时数：3课时

教学准备:

1．教师：绘制有关的影片和幻灯片。

2．学生：收集有关人口增长过快的图片资料。收集世界三大人种的图片资料。收集世界主要国家的国旗及情况，世界具代表性的政府间组织。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日《人民日报》报道：椐新华社萨格勒布10月12日电，波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生,成为地球上的第60亿位居民。联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝看望地球村第60亿位居民的男婴。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

二、讲授新课

1、提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？

2、活动1：让学生根据他们平时的了解展开讨论。

3、活动2：请同学们四人小组讨论完成课本16页的表格，计算出每增长10亿人需要的时间，再说说从这张表格中你能发现什么规律呢？为什么人口增长的速度来越快？对于人口增长的问题，各国政府又根据自身的国情采取了哪些措施？

4、提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。）

（2）这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？

（世界人口的增长速度越来越快。）

5、师小结：人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。

世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。

活动一：把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求各组推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。

板书设计

3、地球村的居民

世界人口的增长速度越来越快

第二课时

活动二

探究活动：为什么不同的人种会有不同的体貌特征？

1、了解不同的人种及其分布，种族平等。

2、着重引导同学们从其所处的地理位置、气候等方面去寻找答案。

目的：使学生通过观察了解：

①

人种划分的依据，即皮肤、头发、面部特征、体毛等外部体质特征；

②

世界上的主要人种，即白种人、黑种人、黄种人；

③

三大人种的体质特征；

④

不同人种的体质特征

⑤

与原居住地自然环境的关系。

3、在各组充分准备的基础上，各组代表发言。教师给予积极评价。

4、指导学生读图思考：

非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白种人）

除亚洲外，还有哪几个洲黄种人较多？（北美洲和南美洲）

5、小组归纳世界三大人种的主要分布地区，并把结论填入表中。

人种

主要分布地区

白种人

欧洲、北美洲、大洋州

黄种人

亚洲东部

黑种人

非洲、大洋州、美国和巴西

6、通过刚才的分析我们知道，世界三大人种在世界上既有大范围集中分布区，又有小范围零星分布的特点。

同学们，你认识“篮坛巨星”飞人乔丹吗？他是什么人种？（黑种人） 有人说：黑人的故乡在非洲。但是在南、北美洲却有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，你知道他们是怎样到达美洲大陆的吗？这其中有一段悲惨的历史，下面请看：（播放一些黑人被迫来到美洲大陆的图片。）

7、请同学谈谈自己的感受。

活动三

地球的居民

把全班同学分成三组，每组同学要根据课本内容自编、自导、自演一个节目。要求各组要推荐三名以上善于表演的同学分别扮演白、黑、黄三种人进行表演，重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。

朗读17页马丁•路德•金的著名演讲《我有一个梦想》。

教师在学生讨论、发言的基础上，给予积极评价并归纳总结：非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出了巨大的贡献。

人种的划分只是身体外部的体质特征不同，没有优劣之分，任何种族歧视和压迫都是错误的，所有人种都是平等的。

板书设计

世界主要人种 黑种人

白种人

黄种人

人种

主要分布地区

白种人

欧洲、北美洲、大洋州

黄种人

亚洲东部

黑种人

非洲、大洋州、美国和巴西

第三课时

活动四

认识多人种的国家

1、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。

2、联合国及世界重要的国际组织。

3、以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，探究其历史原因及背后的故事。

活动五

认国旗

识国家

1、学生课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗图片和一张世界政区图。同学们自由出示，其他同学回答，回答者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，回答正确者可以将国旗图案放在地图相应的位置上，不正确或不完整的可由其他同学加以补充。

2、了解世界国家和地区。

阅读：课本P21

不同的国家和地区的人们有着不同的语言和文字，有着不同的生活习惯和宗教信仰，因此，我们的世界才显得多元和美丽。

（播放基督教与佛教、伊斯兰教这世界三大宗教的起源、建筑及信仰特点图片）。

新西兰毛利人互相碰鼻子表示问候，你还知道世界各地人民有哪些不同的生活习惯吗？

（四人小组讨论各抒己见，然后小组反馈）。

小结：不同的民族有着不同的宗教信仰和语言文字，我们应该给予尊重和理解。每一个人都有自己的祖国，而国旗正是代表着一个国家的旗帜，是一个国家的象征及标志，体现着国家的主权和尊严。

1．四人小组内展示课前准备的感兴趣的国旗图片，其他组员回答，要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，回答正确者可以将国旗图放在地图相应的位置上。

2．完成书本20页表。

3．每一面国旗上的颜色或图案都具有一定的象征意义，请同学们阅读19页（幻灯片展示世界主要国家的国旗）说一说世界上主要国家的国旗和基本情况。

4．画国旗比赛：在五分钟时间内画出你最喜欢的国旗（除本国外），看谁画得又好又准。

5．国旗是一个国家的象征，而联合国则是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间组织，阅读P22，说一说联合国成立的经过及其在当今世界处理国际事务中的重要作用。

6．分男、女读“联合国宗旨”，“中国和平共处五项原则”。

7．除联合国外，你还知道当今世界重要的国际组织吗？把你课前找的资料和同桌分享，填22页表。

8．小结：国旗是一个国家的象征，国家无论大小都是平等的。

板书设计国名 俄罗斯 美国 南非 英国 巴西 首都 莫斯科 华盛顿 开普敦 布隆方丹

伦敦 巴西利亚 所在洲 亚洲、欧洲北美洲 非洲 欧洲 南美洲 主要人种

白种人

白种人

黑种人

白种人

白种人