（演唱）清晨教案3

《清晨》基于标准的教学设计

教材来源：四年级《音乐》教科书/湖南文艺出版社

内容来源：四年级《音乐》（下）第一单元

主题：《清晨》

适合对象：四年级全体学生

设计者：张琪/郑东新区圃田乡中心小学

目标设计依据

课程标准相关要求

（一）

感受与鉴赏 标准：1、能够听辨音乐旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题。2、能够体验并简要描述音乐情绪变化。

（二）

表现 标准：1、

知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。2、能够主动地参与综合性艺术表演活动。3、

结合所学歌曲认识音乐符号。

（三）

创造 标准：

能够运用各种声音材料从而表现不同的音乐，即兴编创音乐、加入自制乐器演唱与表演。

教材分析

《清晨》选自人音版小学四年级下册，采用G大调，2/4拍子，歌曲为再现的三段体结构，第一部分轻快活泼，第二部分抒情优美，形成鲜明对比。通过清晨景物的描写，表现早晨的美好时光，学生在学习歌曲的同时，感受时间的可贵，引导学生对时间珍惜。

学情分析

为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，把学生的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，

学习目标

1.通过学习歌曲，提高音乐审美能力，并懂得珍惜美好时光。

2.准确掌握歌曲旋律，有感情演唱歌曲。

3.认识音乐符号。

评价任务

任务一：正确演唱歌曲《清晨》。

评价标准：掌握歌曲旋律，用有弹性、圆润的声音、诙谐、活跃的情绪自信地演唱歌曲。

任务二：培养学生感受音乐能力。

评价标准：通过聆听、模仿、体验、学唱、展示等多种音乐实践活动，以听、看、唱等方式充分调动学生各种感知器官，提高学生音乐感受力。

任务三：在歌曲中对学生德育教育。

评价标准：提高学生热爱生活，珍惜时间的意识。

教学过程：

一、导入------（图片、导入语）

师：当清晨的第一缕阳光洒向大地，万物从晨嫩中苏醒。那么清清淡淡的空气。那么湿湿润润的泥土。环卫工人开始了一天的劳作，维护我们美好的城市卫生。街边的早餐店热闹了起来，人们行色匆匆开始上班了。

有句古话：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”那么，就让我们好好珍惜时间吧！好吗？

生：好！

师：那么，今天我们就来学习歌曲《清晨》--------（出示课题）

二、出示教学目标

师：让我们一起来看一下本节课的教学目标（请学生齐读），好！希望我们能够认真的完成。

三、聆听歌曲《清晨》

师：

请同学们认真听，感受一下歌曲的旋律特点，听听歌曲表达了什么？

1．简要概述歌曲内容？

2．歌曲可以分为几个部分？（根据歌曲情绪、节奏的变化） 生：

歌曲欢快、活泼、清新明朗。描述了清晨时分的美丽情景，并告诉我们要珍惜时间，珍惜现在的美好时光。

分为两部分，第一部分欢快，第二部分抒情。（快、慢）

四、

学唱歌曲

聆听歌曲，找出歌曲演唱顺序。

* 学习主旋律（前四小节）

1．聆听歌曲，小声哼唱，平稳清晰的演唱。

2. 区分歌曲的两部分，找到不同。

* 学习副歌部分（后四小节）

1．教师范唱副歌部分，让学生模唱。

2．分组表演。

五、认识音乐符号D.C反复记号，从头反复演唱演奏到全曲结束或者fine处。

六、为歌曲伴奏

师：同学们，时光如此的美好

，我们千万不要辜负了。这首歌曲是四二拍的曲子，我们之前学习过四二拍的歌曲，四二拍的强弱关系是什么呢？让我们拍手拍肩表示一下。好，回顾了节拍，我们

来为歌曲伴奏，同学们拿出我们的自制乐器，强排用什么表示？弱拍用什么表示？

七、创作有关清晨的诗歌（出示：背景音乐、图片）

师：

当清晨的第一束阳光洒向大地你看到了什么？

生：

我看到了。。。。

师：

同学们说得非常好！这节课我相信大家已经能准确的演唱这首歌曲，而且我们除了会唱、更重的是记住这其中的意义。那么同学们，让我们珍惜现在的美好时光！珍惜现在的美好生活。好好学习，天天向上！